嘉应学院卓教师培养计划.docVIP

PAGE PAGE 3 嘉应学院卓越教师培养计划 为全面提升人才培养质量，充分发挥我校办学优势，更好地服务地方区域经济社会发展，结合校领导在2012年重点工作会议上的讲话精神及《嘉应学院关于提升师范生培养质量的若干意见》（嘉院教[2011]33号）等文件精神，学校决定将于2012年9月起，在师范本科专业中实施“卓越教师培养计划”试点工作，特制定本培养计划。 一、指导思想 深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《广东省中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》，落实教育部“卓越教师培养计划”，依据教师专业化理念，从本校在读师范本科学生中，根据“少而精”原则，通过选拔考核部分优秀师范生，尽可能按照“精英化”和“个性化”模式培养造就师德高尚、理念先进、业务精湛、锐意创新的高素质专业化中小学教师；从而支持、服务、引领基础教育改革发展，提高师范生就业竞争力，同时进一步加强和改进学风建设，全面推进素质教育，不断提高教育教学质量和办学水平。 二、培养目标 通过本方案的实施，拟达到以下基本目标： （一）以教学质量为核心，以社会需求为导向，通过学科专业课程和教师教育课程学习、教师技能训练以及通识课程学习，提高学生的综合素质，具体表现在以下几方面： 1、师德高尚。充满爱心、甘于奉献、志存高远、勇于创新，以高尚的情操引导学生全面发展。 2、专业过硬。比较系统地掌握本专业必需的基础理论知识、基本技能方法，具有提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。 3、技能娴熟。具有现代化的教育理念，掌握基本的教育理论、教学技能、教育教学规律。具有学校、班级管理和对学生进行心理辅导的基本能力。要熟练掌握课件制作、文献检索方法，具有研制开发教学资源和开展教学研究的能力。 4、仪表儒雅。言谈举止温文尔雅、端庄大方，尽显谦谦君子风范，做到为人师表。 （二）形成一支学历、职称结构合理、教学水平高、科研能力较强、综合素质较高和实践经验丰富的“双师型”教师队伍。 （三）更新教育观念，进一步推进教师教育人才培养模式改革，构建具有特色的现代高等教师教育体系，充分发挥师范办学优势。 三、实施方案 （一）选拔方法 1、选拔条件 （1）参与选拔的学生须是在读的二年级师范本科生。 （2）立志从事教师工作，品学兼优，政治思想道德高尚，热爱基层教育，具备一定的组织管理能力，身心健康。 （3）已经修读的各门课程成绩达到合格以上（不含补考成绩）。在班级中位居前50%之内，师范技能大赛获奖者优先选拔。 （4）已通过大学英语四级考试、普通话等级（对应学科的水平要求）、计算机等级考试者优先选拔。 2、选拔人数 初定选拔60人，分两个班。根据选拔条件，具有传统师范专业的学院每个学院各限额推荐10人，其余专业各推荐3人，之后由教务处负责安排统一面试，确定入选名单。 3、选拔程序及时间 （1）5月下旬，各学院在2010级全体本科师范生中宣传发动，组织学生报名；符合条件的学生提出申请，填写《嘉应学院卓越教师培养计划申报表》（见附表）； （2）6月初，各学院根据报名情况，结合选拔条件进行限额推荐，并于6月8日上午之前将名单报送教务处。 （3）6月中旬，教务处统一组织面试，确定选拔学生名单，之后公示5个工作日，无异议后正式录取。 （4）9月初，“卓越教师”试点班正式开学。 （二）培养模式 1、2+X模式 “试点班”修业年限2年，原则上按照2+X模式进行。其中，“2”代表在3-4年级共二学年的时间进行理论知识学习和实践技能培养，其中理论知识包括通识课程、专业课程和教师教育课程，实践技能培养包括教育见习、教育调查、教育实习、案例教学、小组讨论、课程论文和毕业论文等；“X”代表教师资格证书及相关专业资格证书。 2、“双导师”制 试点班将采用校内学习与校外实践相结合的模式，实施“双导师”制，为每个学生配备一个校内师范技能导师和一个校外教学导师，校内导师由各学院负责安排，校外导师由教务处统一安排。 3、多样化教学方式 建立和形成能充分发挥学生主体性的多样化教学方式，鼓励模拟课堂、案例教学、微格教学、现场教学等。将基础教育专家请进课堂，对“学科教学论”、“教学技能训练”等与基础教育联系紧密的课程采取中学教育专家和大学教师联合授课方式，将理论教学与实践教学有机结合。 4、理论与实践相结合 每个学生每月至少一天到教学实践合作的中小学，在校外导师的指导下进行教学实践，深化专业知识，锻炼创新实践能力，以提高人际交往能力、组织协调能力、表达沟通能力、团队合作意识。 5、多元化考核方式 在考核评价方面，从考核“学习成绩”向评价“学习成效”转变，引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，增强学生学习主动性，提高学生学习能力、研究能力和教学实践能力。采取笔试、口试、论文、实验(