弘扬中华传统美德引领校园文化建设.docVIP

PAGE 6 - 河南寨中心小学校园文化建设成果交流材料 河南寨镇中心小学 弘扬中华传统美德 营造校园博雅文化 中华传统美德博大精深，源远流长，这一宝贵精神财富是熏陶和指导青少年道德行为的一种强大精神力量，对于加强其修养，提升其道德行为，有着得天独厚优势。因此我校依托中华美德教育培养学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。此项工作以学校党支部龙头、以品德思想教育为抓手、以教科研为依托，以“知书达礼”为着力点，以“弘扬中华传统文化，传承中华传统美德”为办学特色，以“快乐学习，阳光工作，幸福生活”为共同愿景，发动教师、学生、家长及社会各界，通过课堂、学校、家庭、社会等多个渠道，有意识、有目的、有组织地开展中华美德教育活动，营建学校博雅文化，取得了较为显著的成效。 一、以课题研究为抓手，推进校园行为文化建设 （一）传承传统文化，提升教育思想。我们以“弘扬中华传统美德，培养学生良好习惯”为课题，进行深入的研究。首先要求教师汲取其精华，传承其美德，教师从自身做起，不仅要有丰厚的文化底蕴，严谨的治学态度，更要有高尚的道德情操，务本求源的探究精神。例如，教师首先要了解、学习、参悟《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《礼记》和《孝经》等，要运用学生容易接受的语言、喜闻乐见的故事情节完整精练地叙述，时时事事给学生做出严谨求实的表率。例如运用孔子教育思想的现实意义来提升教师的教育思想， 教育对象“有教无类”，学而时习，温故知新。因材施教，以身作则，言传身教。当然另一方面也应培养学生“吾爱吾师，吾尤爱真理”的独立人格意识。 （二）传承传统文化，营造育人氛围。以弘扬中华传统美德教育为主题进行校园文化氛围创设。一进校门长达80米的孝经壁突兀地映入眼帘，孝的起源、孝经介绍、24孝故事、孝亲敬老歌等内容图文并茂，栩栩如生。楼层设计更加彰显书香气息，一至三层均古香古色，高雅大方。一层楼道主要内容是围绕学生习惯培养方面进行设计，主题为孝、礼、勤、诚、耻；二层主题为勤学，分为名言珍语、古文释义、背景介绍、典籍介绍、滴水藏海、人物介绍六方面内容；三层主题为教师职业道德教育，内容有古代孔子、孟子、韩愈的教育思想，有现代的师德规范等。每个班级前后两个门：前面为班训、后面为班徽，专用教室也进行了醒目的设计。三层的课间小憩厅也布置得典雅温馨，教师们可以边喝茶、喝咖啡，边交流学习体会、工作经验，更加彰显校园的人文氛围。 在教学实践中，我们深深地体会到：教师只有做学生的表率，以全身心的爱去对待学生，学生才会喜欢老师，才会时时处处以教师为榜样，正可谓“亲其师，信其道”！学生才会在教师这个“催化剂”的影响下，养成良好的学习习惯，形成优秀的学习品质，提升高品位的综合素养。 （三）传承传统文化，注重教育反思。我校要求教师在教育教学实践中注重经验的积累与总结，做到“三个一”，即：每月上交“一个精彩的教育随笔，一个典型的案例材料，一个独到的研究问题”。课题组每学期都进行评比，并把优秀作品编辑成册，部分好的作品还上传到学校网站和课题研究简报中，供教师们学习与参考。在这样一个不断循环、提升、感悟、创新、总结、完善的过程中提升教师的研究实践能力，培养学生行为习惯养成，促进学校行为文化建设。 在工作中老师们选择灵活多样的教学方法把传统美德揉和在教学过程中，把美德教育潜移默化地渗透到每个学生的思想意识当中，逐渐内化为学生的品质，提高了学生的道德水准。如品德与生活教师赵进国在讲《我爱五星红旗》一课时，将“团结友爱、立志勤学、爱国爱民”“等传统美德巧妙地融于教材之中，既讲清了对于国旗、国歌、国徽的认识及其象征的意义，又对学生进行了美德教育，收到了明显的教育效果；语文老师曹雪宁把语文课堂视为对学生进行中华传统美德教育的广阔天地，深刻挖掘课文中蕴含的美德内容，有的放矢地对学生进行”“孝敬父母、尊敬师长、诚实守信、见义勇为、严己宽人”等美德教育；以于春玲、蔡德民、胡铁军老师为代表的音乐、美术老师，也注意开发本学科的传统美德教育资源，对学生晓之以理、动之以情，通过介绍、描绘美术作品或欣赏、咏唱音乐作品，有针对性地对学生进行孝敬父母、团结友爱、谦虚礼貌、整洁健身、爱国爱民等传统美德教育，教育效果明显。 二、以“经典诵读”为载体，传承中华传统美德 子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”?学校首先是教学生如何做人的园地，教育的方法多姿多彩，教育的途径多种多样，我校试图将中华传统美德教育渗透到教学过程中，将学科教学和诵读活动对接，让课堂成为中华传统文化传播的阵地，从而取得更佳的教育效果。 （一）开展经典诵读，润泽孩子的精神家园 每学期初，学校为每名学生印发了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》。根据学生年龄结构和知识结构，为一、二年级学生加上了拼音，对全部内容进行了注