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三步一体化教学方法及其内容的研究 　　【摘要】 企业的可持续发展需要人才的支撑，提升人才的企业培训单位慢慢走向台前。自从职业教育出现仿真教学以来，变电运行人员的培训的主要内容围绕倒闸操作进行，随着职业教育的转型为企业培训中心，以及职业教育的培训教师去生产现场提升自身水平，职业教育开始通过试验、考核等方法设法找出适合新入职变电运行人员的基础教学方式与其内容，并将其系统化、常态化。 　　【关键词】 教学方法 教学内容 研究 一体化 　　一、序言 　　首先，现有教育模式与现场变电运行工作的差距。通过现场工作，不断与现场工人交接工作、了解情况，发现以下培训知识漏洞： 　　1）没有系统地介绍变电运行工作，例如：变电运行人员的工作中与变电检修工人的交接，与调度人员、高压试验人员的配合；2）没有全面的介绍变电运行岗位职责、工作制度等内容；3）没有专门的实际操作的操作讲解课件。 　　针对这三点，提出三步一体教学方式及其内容。“三步一体”包括： 　　第一步――认识变电站，主要内容是变电站的设备以及变电站工作、岗位职责、工作制度； 　　第二步――实际操作，主要讲解变电运行实操的操作、倒闸操作基础内容； 　　第三步――初级巡视，主要讲解设备巡视点，结合事故处理，更好的掌握变电站设备与变电站工作； 　　最后一体――一体化教学，将前三者结合起来，在仿真机上实际的训练，熟练并掌握变电站运行工作，并为变电运行技能比武大赛做准备。 　　“三步一体”的教学方法和教学内容创新，实物是课件以及模拟实际操作的仿真系统。 　　二、认识变电站 　　认识变电站主要是让学员学会变电站的设备，并能应用到实际，同时了解变电站的工作与岗位职责、工作制度。以变电站岗位工作经验为例，基于变电站基本人员配置――值班员、副值班员、主值班员、值长、站长，所以应从其技能鉴定的角度培训其综合掌握变电站基础知识与岗位职责： 　　1、变电运行初级工，对应培训对象为新员工的培训。在当前现有的培训模式下加设安全措施布置的课程与生产MIS系统中的关于交接班填写等知识，以加强对设备的认识与事故预想的能力，使其在值班员阶段保证自身安全，成为工作上的实用型人才； 　　2、变电运行初级工，对应培训对象为站内值班员，即将升为副值班员的人员。由于现场副值班员任务主要是针对调度令填写倒闸操作票，并且作为倒闸操作的主要操作人员。任务繁重的备班时，需帮助当值班人员完成传动与验收工作。针对其的培训，应该在上一项目的基础上，重点培训风冷、站用电的基础知识与倒闸操作的知识，熟悉操作票注意事项，并让培训人员养成在五防机上审票的习惯；加设安全规程的课程及对其他专业知识的了解，更好地更快地完成与其他工作人员之间的工作。 　　3、变电运行中级工，对应培训对象为站内副值班员，即将升为主值班员人员培训。现场的主值班员多为监护人、审票人、开票人，所以在对其进行前两个项目考核通过后，针对其培训应从以下几个方面进行。 　　1）进行学习与练习鉴别错误倒闸操作票、改正错误倒闸操作票； 　　2）熟练掌握对第一种工作票、第二种工作票的填写 　　3）熟练掌握设备定级并能录入生产MIS系统； 　　4、变电运行高级工，对于站内主值班员，即将升为值班长的人员培训：经过在对其进行前三条项目考核通过后，旨在将其培养成综合性人才，再次对前三条的知识结构进行深入学习，吃透电网知识，规范其标准化用语及其标准化作业能力。 　　5、?电运行技师及以上，针对更高层次的培训者，建议以讨论组形式，将困扰着在运行工作中的问题分享，争取通过这种方式集思广益的真正了解疑惑点、解决疑惑点。 　　三、实际操作课件 　　第二步、实际操作课件，主要讲解变电运行实操的操作基础、倒闸操作的内容，并且了解实际操作仿真系统软件的基本使用方法。 　　在学习过程中，让学员逐步发现自身与现场的差距。在此培训中需要灌输以下知识点。 　　3.1对安全措施的重视 　　无论是在500kV变电站还是220kV的变电站，停送电倒闸操作很重要，安全措施也非常重要。现在安全措施会越来越受到各个局的重视，安全已经上升为一种安全理念，培训中心作为新员工入职之前感受企业文化的第一道窗口单位，应开展多种形式的授课方式来贯彻落实安全理念，仿真学习中更需要强调安全与落实安全措施。 　　3.2传动、验收知识 　　检修班、高压试验班、仪表班、油务班、二次班组，他们完成任务后，都需要配合变电运行人员做传动试验及验收工作。这就要求变电运行人员对检修班、高压试验班、仪表班、油务班、二次班组的知识需要有一定的认知。 　　3.3风冷装置、站用电 　　在站内工作中，变电运行人员普遍对风冷装置以及站用电很疑惑，很有学习兴趣。但是对于这两点变电检修人员更为了解，所以学习电网知识并不局限专业化，