高三生物二轮专题复习课件：题型突破（2） 数学模型类.pptVIP

第二部分 题型突破篇 专题一 生物模型建构专训 第二讲 数学模型类 数学模型就是对于一个特定的事物为了一个特定目标，根据特有 的内在规律，作出一些必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到 的一个数学结构。数学模型通常以数学关系式的形式表示出来，并配 以曲线图、表格、柱(条)形坐标图等形式。通过此种命题形式来阐述生 物学事实、概念、原理和规律等内容，具有情景新，文字阅读量小， 信息量大，直观明了，形式灵活多样等特点，从而较好地考查学生获 取和处理信息的能力。 类型1 从标曲线型 坐标曲线题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动 中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。借 助数学方法分析生命现象，既利于基础知识的检测，又有利于考查学生 的能力，内容广，变化多，分为单曲线，双曲线和多曲线等几种类型。 1．单曲线：常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之 间的关系。常有以下种类： (1)升曲线 (2)降曲线 (3)先升后降 (4)先降后升 (5)升降不断变化 2．双曲线和多曲线：指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线， 通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一 相关因素之间的关系。 图例 相关变量 图例 相关变量 种群数量—时间(共生) 果实发育、果实不发育—是否受粉 种群数量—时间(捕食) 恒温动物、变温动物的耗氧量—温度厌氧生物、好氧生物的呼吸强度—氧气浓度 种群数量—时间(寄生) 阴生植物、阳生植物的光合强度—光照强度 C3植物、C4植物光合强度—CO2浓度 种群数量—时间（竞争） 根、芽、茎的生长状况—生长素浓度 【例1】 阅读下列与光合作用有关图像，请据图分析回答下列问题： (1)若甲图表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合作用速率与光照强度和温度的关系。 ①在温度为10℃、光照强度大于________千勒克司时，光合作用速率不再增加。当温度为30℃、光照强度小于L3千勒克司时，光合作用速率的限制因素是________。当温度为20℃时、光照强度大于L3千勒克司时光合作用速率的限制因素是________。 ②根据甲图，在乙图的坐标上标出光照强度为L2千勒克司，温度分别为10℃、20℃和30℃时的光合作用速率。 L1 光照强度 温度 (2)若丙图表示A、B两种植物的光合作用速率与光照强度的关系。 ①当A、B两种植物的总光合作用速率相同时，光照强度约为________千 勒克司。 ②A植物在光照强度为9千勒克司时，2小时单位叶面积可积累葡萄糖 ________ mg。(计算结果保留一位小数。相对原子质量C－12，H－1，O －16) ③A植物在1天内(12小时白天，12小时黑夜)，要使有机物积累量为正 值，白天平均光照强度必须大于________千勒克司。 6 10.9 6 (3)若丁图表示温度与光合作用速率之间的变化曲线。 ①该图中C点横坐标表示该光照强度条件下，光合作用的__________。出现CD段的原因是____________________________________________。 ②请先依据丁图信息在甲图中绘制在50℃的条件下，植物光合作用速率 变化的曲线。然后再根据甲图，在丁图中绘制光照强度为L1时，10℃～ 50℃之间光合作用速率变化的曲线。 最适温度 随温度的升高，酶活性降低，光合作用速率降低 解析：本题通过坐标曲线的形式综合考查了环境因素对光合作用的影 响。就能力方面，着力考查了识图分析问题的能力、绘图能力、计算能 力、知识的迁移应用能力。(1)①从甲图可以看出，当在温度为10℃、光 照强度大于L1千勒克司时，光合速率不再增加，当温度为30℃、光照强 度小于L3千勒克司时，光合速率随光照强度的增大而增大，所以限制因 素是光照强度。②甲图中，当光照强度为L2时，温度分别为10℃、20℃ 和30℃时的光合速率分别为2、4、4(单位)，在乙图中找到对应点即可； (2)①丙图中纵坐标应为净光合速率(净光合速率＝总光合速率－呼吸速 率)，而题中是要找出A、B植物总光合速率相同时的光照强度，分析时 抓住两者呼吸速率不同这一关键点(A为4、B为2)，应该寻找“A总光合速 率＝A净光合速率＋4＝B总光合速率＝B净光合速率＋2”的光照强度点，即“A净光合速率－B净光合速率＝2”的关键点，所以读图可知应该 是6千勒克司；②A植物在光照强度为9千勒克司时，净光合作用速率为8 mg，则2小时内单位叶面积吸收二氧化碳量为16 mg，折算成2小时内葡萄 糖积累量＝16×180/6×44＝10.9 mg。③欲使A植物一昼夜内有机物积累量 为正值，最