图片资源运用的思与实践.docVIP

第 PAGE 7 页 共 NUMPAGES 7 页 浅谈插图在课堂教学中的有效运用 长兴一中 徐月萍 【内容摘要】《历史与社会》新教材内容丰富，图文并茂，特别增加了大量插图。但作为一线的教师并没有充分认识、发挥、挖掘插图的有效作用。为此我们应该在课堂教学中，巧用插图，实现三维教学目标，为教师的主导、学生的主体互动提供平台，在教师语言留白中给学生更多遐想，提高学习兴趣和各种能力，实现课堂教学的多元化评价和开发更广阔的课程资源。 【关键词】： 插图 巧用 有效 新课程实施后，义务教育阶段使用的《历史与社会》教科书改变了传统教材形式上单调、呆板等缺陷，教材内容丰富，图文并茂。特别是教材中插图，作为教材内容的有机组成部分，因其感性、直观、具体、美观，为学生获取生动形象的感性知识提供信息资源，为培养学生观察分析问题提供平台；同时插图又弥补语言文字抽象、单调、枯燥、深奥等缺陷，有利于深化对课程资源的理解与掌握，大大提高课堂效率。但现阶段我们有些教师对教材插图使用存在一些问题。如何巧用教材插图，提高课堂实效？现以人教版八年级《历史与社会》为例发表一些浅见。 插图在课堂教学中有效使用问题的提出 1﹒教师不识插图庐山真面目 作为一线的老师们还存在重视文字忽视插图的理念，以致在教学中对插图或视而不见或轻描淡写或一晃而过，对插图在教学中的庐山真面目