张麦侠老师技评价标准.pptVIP

教学语言的要求，评价标准是 --语言流畅，节奏适当 正确使用本学科名词术语 遣词造句通俗易懂 逻辑严密、条理清楚 感情充沛 、有趣味性、启发性 讲普通话字音正确 语调抑扬顿挫、舒缓适当 运用短句，防止语句冗长 简明扼要，没有不必要的重复 没有口头语和多余的助词 教态变化的评价方式 态度和蔼，创造和谐课堂气氛 站立姿势端正，自然优美大方 注意适当走动，快慢合适、停留得当 以手势助说话，没有多余动作 声调、节奏适宜变化，增强语言情感 注意眼神交流，面向全体学生 恰当使用媒体，改变信息通道 适当运用停顿，给学生思考时间 板书的评价标准 板书文字内容，板图绘画科学准确 内容层次分明，有条理性 文字书写规范，具有示范性 板书重点突出，能促进学生的理解 板书布局合理，板图美观能引起兴趣 板书形式多样，设计合理，具有启发作用 讲解技能的评价标准 通过讲解使学生了解了不同的思维方法 能提供丰富材料，使学生充分感知 对材料分析比较，揭示事物本质特征 综合概括有条理，有利形成概念等结论 应用所学知识解决问题，及时巩固 能调动学生积极性，促进思维发展 教师语言生动、清晰、简练 能及时检查学生理解，反馈强化 演示技能的评价标准 演示目的明确，解决教学重点难点 媒体选择恰当，有利传递教学信息 演示程序步骤有条不紊 演示中指导学生观察，强调关键 演示操作规范，示范性好 演示效果明显，直观性好 多种媒体配合，增强效果 导入课的评价标准 导入方法与新知识联系紧密 导入时能自然进入新课题 能集中学生注意力，引起兴趣 面向全体学生 感情充沛、表情丰富、语言清楚 提问技能的评价标准 提问目的明确，紧密结合教学 问题有启发性，指引学生学习 问题的设计包括多种水平 把握提问时机促进思维发展 问题表达清晰，语言简明易懂 有适当停顿，给予思考时间 提示恰当，帮助学生思考 提问面广，照顾到各类学生 对答案能分析评价，强化学习 鼓励学生参与教学回答问题 反馈技能的评价标准 能随时注意获得教学反馈信息 能通过多种方式获得反馈信息 能利用反馈信息调节教学活动 对学生的反应能及时给予强化 给学生的强化反馈明确、具体 结束技能的评价标准 结束的目的明确 结束的方式与内容相适应 使学生感到有新收获 强化了学生对课程的兴趣 使学生的知识得到系统化 巩固学习成果，强化学习 全面反馈学生是否达到学习目标 教学组织技能的评价标准 在教学组织中把育人放在第一位 能及时对学生进行组织和引导 组织引导方法得当 热爱学生，尊重学生 应变能力强，能因势利导 处理学生问题沉着冷静不焦不躁 注意观察引导全体学生 * *