电势差 电势 教学设计.docVIP

第 PAGE 1 页 共 10页 第五节 电势差 电势 【设计思想】 物理知识与一般的文化知识存在着密切的联系，在教学中如能把物理概念整合到更广阔的文化背景中，就能使学生更深刻地理解这一概念。在本节课的教学中，通过对包含“势”字的词语的讨论，使学生理解“势”的一般含义，这样有利于学生深刻理解电势概念。明确“势”的含义后通过“地势”、“地势差”创设情境，引出课题。 类比是人类研究、理解未知事物的一种有效而常用的方法。学生对重力场中“地势”的概念，水流从“地势”高处流到“地势”低处的现象及重力做功跟初末位置的“地势差”有关的规律有直观的印象。所以从“地势”概念出发，通过类比建立电势概念，是一种易于理解而直观的方法。 在教学中，采用学生讨论和分组探究的方法，得出结论后，教师点拨拓展，体现教师主导，学生主体的师生关系。 【教材分析】 本节介绍电势差及电势的概念，从电场的能的性质来认识电场。电势差、电势的概念较为抽象，要选择适当的引入方式帮助学生理解概念。对电场力做功与电势能的介绍也要详尽，主要是在实际问题中它们的应用非常广泛。 本节的教材特点是：新概念比较多且抽象难以理解，各概念间的关系不容易把握，类比方法在本节得到了充分的应用。 【学情分析】 本节内容难度较大，学生不易理解。在第七章中学习了重力势能，学生对高度、高度差、重力做功、重力势能已有一定认识，具有了一定的知识迁移能力。而电势