高三生物集体备课组备课中的要领.docVIP

高三生物集体备课组备课中的要领 永德二中 罗秀芹 一、备课组的建设问题 假如说个人研究能在一定程度上促进教师自身发展的话，那么团队合作则能够达成集体与个人的双赢。通过对我校具体情况以及目前高考现状的分析，我们认为：要在一定程度上取得高考成绩的进步、教育教学水平的进展，必需构建一支合作、研究型的团队，通过整体的力量来提高学科成绩。通过多年的实践证明，这种建立在个人研究基础上的备课组的团队合作的教学研究方式，效果相当明显。 在备课组活动中，认真处理好了“固定与分散、统一与多元”的问题。 1、首先，在形式上，我们确定了备课组活动相对固定的活动时间和活动场所。因为，“皮之不存，毛之焉附”，连备课组活动的形式都不存在的话，那么，备课组活动实质的落实，就不免令人怀疑。因此，我们每学期都会排出了生物组所有教师的周课时安排表，并在此基础上确定备课组固定的活动时间与活动地点。同时，我们也认识到，备课组活动不能仅仅流于形式，因为教学问题产生的速度远远要比解决的速度快，所以我们充分利用高三备课组教师在一个办公室办公的优势，在教学中遇到的问题，会被及时提出并进行探讨。这解决了备课组活动时间与活动地点的固定与分散问题。 2、其次，在备课组教学研究的内容上我们努力解决好“统一与多元”的矛盾。在总体上，我们做到四个统一：统一教学进度、统一教学案、统一考试以及考试内容、统一教辅材料。具体来说，在教学案的编写