探索活动..docVIP

HYPERLINK http://1/portal/1s1k/sportal/index.jsp?sdResIdCaseId=8ae68b8248acb3390148bb082402009dt=show \l ## 探索活动﹙二﹚三角形面积公式 芳草小学 赵机灵 教学目标 知识与技能：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 过程与方法：经历三角形面积公式的猜想与探究活动,进一步体会转化的数学思想，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 情感态度价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，培养学生学习数学的兴趣。 学情分析 学生已经有了平行四边形面积公式的推导基础，因此把三角形转化成已学过的图形，通过拼、摆、剪、叠等实际操作，来探索三角形面积的计算。不过，让学生切实理解三角形的面积公式却不是很容易。如：公式中为什么要用“底×高”除以2？这个“底×高”求出来的是什么？要想让学生完全领悟，需要引导学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，讨论与交流，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。 新设计 本节课的设计力求体现“以学生发展为本”的教学理念，体现“主导——主体”教学结构特点，让学生在学习小组内，通过折一折、剪一剪、拼一拼的操作，亲身经历新知的形成过程，体验“转化