党支部‘两学一做’学习教育中制定学习计划.docVIP

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党支部‘两学一做’学习教育中制定学习计划

党支部‘两学一做’学习教育中制定学习的计划 前言:为了能够更好的发扬中央精神与继承中国的优良传统,某党支部结合了自身的实际情况制定了学习两学一做的教育计划。 一、总体目标 认真贯彻中央精神和XXX要求,紧密结合支部工作实际和党员干部队伍实际,通过开展“两学一做”学习教育,教育引导支部全体党员尊崇党章、遵守党规,用习近平总书记系列重要讲话精神统一思想行动,进一步坚定理想信念,提高党性觉悟;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,坚定正确政治方向;进一步树立清风正气,严守政治纪律政治规矩;进一步强化宗旨观念,勇于担当作为。通过学习教育,在支部和全体党员中把合格的标尺立起来,把做人做事的底线划出来,把党员的先锋形象树起来。 二、主要内容 在学习教育中,支部全体党员要走在前、作表率,严格按照中央对县处级以上党员领导干部的要求,紧密联系自身实际,学得更多一些、领会更深一些、要求更严一些、标准更高一些。“两学一做”学习教育,基础在学,就是学党章党规,学系列讲话。全体党员要围绕本职岗位、业务实际,系统学习领悟《中国共产党章程》;深入学习《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党党员权利保障条例》《中国共产党党组工作条例(试行)》《党政领导干部选拔任用工作条例》等党内重要法规制度;以《习近平谈治国理政》《习近平总书记重要讲话文章选编(领导干部读本)》为基本教材,学习《习近平总书记系列重要讲话读本(2016年版)》;同时还要重点学习习近平总书记关于机关党建的重要讲话和《习近平机关党建重要论述》。“两学一做”学习教育,关键在做,就是做合格党员。全体党员要以知促行,做到“四讲四有”,讲政治、有信念,讲规矩、有纪律,讲道德、有品行,讲奉献、有作为,在本职岗位上奋发作为、建功立业。要坚持学做结合、以学促做,学得深入,做得扎实。 三、具体安排 “两学一做”学习教育,基础在学,关键在做,要把问题导向贯彻始终。具体分4个阶段、3个专题开展。 第一阶段:4月—5月 专题一:学习《党章》,增强宗旨意识、服务意识,提高党性觉悟,勇于担当作为。 基本要求:以习近平总书记关于认真学习党章、严格遵守党章的重要论述为指导,从通读熟读党章做起,全面理解党的纲领,牢记入党誓词,牢记党的宗旨,牢记党员义务和权力,引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章,坚定理想信念,对党绝对忠诚。 学习重点:《党章》、党史等。 针对问题:着力解决宗旨观念淡薄的问题,坚定共产党人理想信念,努力做到攻坚克难、敢于担当。 参考题目:1、如何理解党章是全党必须遵循的根本行为规范,全面从严治党必须首先要尊崇党章、遵守党章、维护党章。2、结合具体事例,谈谈怎样做到牢记党的宗旨,牢记党员义务和权利,坚定理想信念,对党绝对忠诚。 主要安排: 1、组织2次支部专题学习; 2、组织XXX宣传干部专题培训班; 3、组织1次支部集体研讨; 4、请xx同志讲1次党课; 5、组织全体党员参加XXX统一组织的专题辅导; 6、组织全体党员参加党员春训; 7、组织全体党员参加机关“两委”换届和群团组织换届; 8、组织党员参加“党章在我心中”活动—书法作品比赛。 第二阶段:6月—7月 专题二:学习党内法规,增强纪律意识、自觉意识,树立清风正气。 基本要求:以习近平总书记关于守纪律、讲规矩的重要论述为指导,从按规定参加党的组织生活、按时交纳党费、完成党组织分配的任务做起,从注意个人品德、弘扬社会公德、职业道德、家庭美德做起,认真学习《准则》《条例》等党内法规,引导党员牢记党规党纪,牢记党的优良传统和作风,做到在党言党、爱党、护党、为党,坚持道德高标准,坚守纪律规矩底线。 学习重点:《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党党员权利保障条例》《中国共产党党组工作条例(试行)》《党政领导干部选拔任用工作条例》等党内法规制度。 针对问题:着力解决党的意识淡化、道德行为不端的问题,严守政治纪律和政治规矩。 参考题目:1、如何理解坚持全面从严治党依规治党,狠抓纪律建设,把纪律和规矩挺在前面,时刻保持讲规矩、守纪律的高度自觉。2、结合个人实际,谈谈如何牢记党规党纪,牢记党的优良传统和作风,树立崇高道德追求,养成纪律自觉,守住为人、做事的基准和底线。 主要安排: 1、组织2次支部专题学习; 2、组织1次支部集体研讨; 3、以“重温入党誓词”为主题,请支部书记xx结合地方挂职经历讲1次党课; 4、组织全体党员参加XXX领导讲党课活动; 5、组织全体党员参加两部法规知识竞赛活动; 6、组织全体党员参加“两优一先”评选表彰活动; 7、组织全体党员参加XXX “干好本职,做合格党员”活动。结合支部和岗位实际,组织引导党员立足岗位履职尽责;每名党员要制定个人做合格党员的具体措施,支部汇总后报机关党委。

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