一节校本教材内容教学设计.docVIP

一节校本教材内容的教学设计 　　1教材依据 　　本节选自人民教育出版社《物理》九年级第二十二章《能源与可持续发展》中STS《核电站和核废料处理》一节. 　　2设计思想 　　2.1教学指导思想 　　《全日制义务教育物理课程标准》要求“了解科学?技术?社会（STS），逐步树立科学的世界观，”并且将培养目标定位为“提高全体学生的科学素质”.这一节课，我们应在STS教育理念下，根据现时能源的发展形势、结合当地核电建设和学生的实际情况，精心设计教学方案，将科学与技术、科学技术与社会联系在一起；将人、自然与社会有机地关联在一起；将科学精神与人文精神紧密地结合起来.力求最大限度地体现STS教育，着力提高学生的科学素质. 　　2.2设计理念 　　在教法和学法上，注重科学探究，提倡多样化的学习方式，让学生经历科学探究过程，经过实验、体验、讨论、分析，自觉接受STS思想.在教育形式上，优化组合，贴近学生生活，符合认知特点，从生活走向物理，从物理走向社会，体现科学性、自主性、实践性、综合性、趣味性.在内容和信息量上，与物理教学内容密切联系，深广度适当，利用网络进行教学，使物理课具有时代气息，从而体现新课改的理念. 　　2.3教材分析 　　本节内容要了解核反应堆和核电站的知识以及核能开发的利弊，注意与社会历史地理等知识的联系，知道科技给人类带来便利的同时也会给人类带来灾难，认识科学及相关技术对人类社会影响的两面性，体现“从物理走向社会”的理念. 　　2.4学情分析 　　学生对核电的知识可以说是感兴趣的，为此，本节课应用学生喜欢的教学方法来激发学生学习的热情，调动学生的积极性，使课堂气氛热烈，让学生主动参与，师生积极互动，通过网络让学生自己搜集资料有效地完成教学任务，从而成功地实施STS教育. 　　3教学目标 　　3.1知识与能力目标 　　通过学习，使学生知道核电站的构造、理解核电站的工作原理，了解核废料的处理方法. 　　3.2过程与方法目标 　　通过学习和上网查找资料，培养学生的观察能力、分析能力、操作能力以及应用物理知识解决实际问题的能力. 　　3.3情感、态度与价值观目标 　　通过课件展示，以及学生自己上网查找资料培养学生学习物理的兴趣、环境保护意识和敢于探索的精神. 　　4教学重点 　　知道核电站的构造和理解核电站工作原理. 　　5教学难点 　　知道核废料的处理方法以及环境问题. 　　6教学准备 　　制作课件、搜集与本课内容有关的网址，利用电脑室上课. 　　7教学过程 　　7.1导入新课 　　同学们，我省内已经建成大亚湾核电站、岭澳核电站一期，阳江核电站正在建设中，而我市（台山）核电站已开始进入正式施工阶段，四大核电站将为广东打造“核电特区”奠定了基础.那么，核电站的构造以及工作原理是怎样的呢？ 　　7.2讲授新课 　　利用课件（图1）让学生了解核电站构造，再让学生了解核电站的工作原理（图2）.要想更具体了解核电站是怎样发电的，按[http：///zhuanti/hedian/News_View.asp？NewsID=483]这个网址查找具体内容. 　　设计意图：让学生从图1、图2中知道：核电站是以核反应堆来代替火电站的锅炉，以核燃料在核反应堆中发生特殊形式的“燃烧”产生热量，来加热水使之变成蒸汽.蒸汽通过管路进入汽轮机，推动汽轮发电机发电.再从网络查找到更详细的内容来理解这些知识. 　　利用课件来展示核电站的优点：（1）核能发电不像化石燃料发电那样排放巨量的污染物质到大气中，因此核能发电不会造成空气污染；（2）核能发电不会产生加重地球温室效应的二氧化碳；（3）核能发电所使用的铀燃料，除了发电外，没有其他的用途；（4）核燃料能量密度比起化石燃料高上几百万倍，故核能电厂所使用的燃料体积小，运输与储存都很方便；（5）核能发电的成本中，燃料费用所占的比例较低，核能发电的成本较不易受到国际经济情势影响，故发电成本较其他发电方式为稳定. 　　指导学生利用网址[http：///questionhtml]查找核电站缺点. 　　设计意图：让学生从网上的内容中可知道核电站有下列缺点：（1）核能电厂会产生放射性废料；（2）兴建核电厂较易引发政治纷争；（3）核电厂的反应器内有大量的放射性物质，如果在事故中释放到外界环境，会对生态及民众造成伤害. 　　利用多媒体平台回放“切尔诺贝利核电站事件”. 　　内容梗概：切尔诺贝利核电站位于乌克兰北部，距首都基辅只有140公里，它是前苏联时期在乌克兰境内修建的第一座核电站.曾几何时，切尔诺贝利是前苏联人民的骄傲，被认为是世界上最安全、最可靠的核电站.但1986年4月26日的一声巨响彻底打破了这一神话.核电站的第4号核反应堆在进行半烘烤实验