一节高中英语写作课课例流程.docVIP

一节高中英语写作课的课例流程 　　新课程标准要求,高中学生要能在教师的指导下,通过感知、体验、实践、合作等方式提高语言实际运用的能力。为此,笔者就写作训练课进行了探索。 　　本堂课分为五个板块: 　　 　　一、回顾作业,纠正错误 　　 　　首先,笔者和学生回顾了做过的一篇英语作文,题目是《成为一个好的合作者》,这是模仿08年江苏英语高考的题目《成为好的倾听者》。笔者将学生的典型错误罗列在幻灯片上,用10个句子作为典例,请学生们找出错误并且加以改正。接下来,我将2篇佳作展示给他们看,让他们学习别人的写作手法和表达技巧。最后,我请学生讨论本次作文所犯错误的类型。大家分组讨论后得出了十大常见的错误类型。比如:介词误用、主谓不一致、句子结构错误、名词单复数等。学生通过自我纠错以及相互纠错,更加明确语言学习的目的,从错误中提升自己的语言表达能力。 　　【设计意图】通过学生的自我纠错以及相互纠错,使之明确今后写作需要避免的错误。 　　 　　二、热身运动,情境引入 　　 　　回顾作业之后,自然过渡到本课的主题。学生观看了几张典型的非洲的图片。其间,笔者播放了一段浅显的英语配音小视频,大意是一群土著人要穿过沙漠,在向神灵企求平安。这段视频给学生带来了视觉和听觉的冲击,使他们充分意识到英语中听、说、读、写是分不开的。 　　【设计意图】通过原声英语视频和一些非洲的景色图片,将学生带入到本课学习情境中。 　　 　　三、课堂演练、提升写作 　　 　　牛刀小试:旅游是人们学习或工作之余休息的方式之一,你班11月26号要组织一次非洲之游,请大家准备好手电筒、指南针、故事书、药等,去参加野营、登高、激浪漂流等活动。 　　 　　1.讨论要表达的内容: 　　去非洲带什么?做什么?以及去后可能会遇到的困难。 　　2.讨论写作的过程: 　　??①如何组织这篇作文?②如何润色这篇作文?③如何迂回表达??? 　　学生经过讨论之后,得出以下结论: 　　A.分三段写 　　第一段:去的时间、地点;第二段:带什么、做什么;第三段:困难、感想 　　B.运用高级词汇、句型以及连接词语 　　写作时要求学生在表达准确、流利、连贯的基础上,恰当地运用高级词汇和高级句型, 　　巧妙地运用连接词语或过渡句,适当地变换句型结构,尽量避免重复和单调,使文章更为生动。 　　常见的高级句型如下: 　　Only in this way can we do… 　　It is … that / who… 　　We can not deny the fact that… 　　As we know, … 　　It is widely thought that… 　　It is high time that somebody did / should do something … 　　常见的连接词语如下: 　　原因:because of, owing to, due to, on account of, because, since, as… 　　结果:as a result, as a consequence, thus, so, therefore… 　　条件:in that case, if not, or else… 　　列举:first(ly), second(ly), for one thing, for another, in the first place, first of all, to beginwith, next… 　　让步:in spite of, even though, although, though, despite… 　　转折:rather than, in contrast, on the contrary, but, however, yet… 　　对比:in the same way, the same…as, equally important, similarly… 　　总结:on the whole, in a word, in all, in brief, to sum up, in conclusion… 　　递进:what’s more, in addition, furthermore, moreover, not only…but also… 　　替换:or rather, or else, in other words, at least, better still… 　　评价:as far as I know, there’s no doubt that, I guess, I’m (not) sure, at all… 　　举例:for exampl