一道确定三角形中有关量范围问题引发思考.docVIP

一道确定三角形中有关量范围问题引发思考.doc

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一道确定三角形中有关量范围问题引发思考

一道确定三角形中有关量范围的问题引发的思考   原题 (苏教版必修5第24页复习题第6题)如图1,已知∠A为定角,P,Q分别在∠A的两边上,PQ为定长.当P,Q处于什么位置时,△APQ的面积最大?      分析一 这是一道解斜三角形问题,运用余弦定理以及基本不等式等知识进行求解是最基本的策略.   解法一 设PQ=a(定值),AQ=x,AP=y,则△APQ中有a2=x2+y2-2xycosA≥2xy(1-cosA),   因为1-cosA0,所以xy≤.   所以S△APQ=xysinA≤#8226;,当且仅当x=y时,取等号,即AP=AQ时,S△APQ最大.   分析二 这道题也可以从几何意义上来加以说明.   解法二 如图2,PQ是圆上一条定弦,点A在弧PQ上滑动时,∠A为定角.   由图2可知,要使△APQ的面积最大,则必有AP=AQ,所以当AP=AQ时,S△APQ最大.      分析三 其实解该题还有一种思路:三角恒等变换.   先看这样一道题目及其解法:   题目:在△ABC中,已知∠A=30°,求sinBsinC的取值范围.   解法:在△ABC中,sinBsinC   =sinBsin(A+B)=sinBcosB+sinB=sin2B+sinB#8226;   cosB=(1-cos2B)+sin2B=sin2B-cos2B+=   sin2B-+.   因为0B,所以-2B-,所以-sin2B-≤1,故sinBsinC∈0,+.   可见在△ABC中,若∠A为定值,可求sinBsinC或sinB+sinC的取值范围,这一基本模型为我们探求类似问题提供了方法和经验.   解法三 设∠A=α,∠APQ=β,∠AQP=γ,AP=x,AQ=y,PQ=l,   则==,所以x=,y=,所以S△APQ=xy   #8226;sinα=,   令y=sinβsinγ,则y=sinβsin(α   +β)=sinβ(sinαcosβ+cosαsinβ)=   sinαsin2β+cosα(1-cos2β)=(sinαsin2β-cosαcos2β)+cosα   =-cos(2β+α)+cosα.   因为0β+απ,0βπ,所以02β+α2π.   故当2β+α=π,即β=-时,y有最大值,对应S△APQ有最大值.此时γ=π-α-β=-,所以β=γ.   所以当β=γ,即AP=AQ时,S△APQ最大.   反思 运用正、余弦定理来解三角形相关问题是我们普遍采用的方法,但基于三角形的几何背景,有时也可以通过建系,转化为解析几何问题来进行求解.现在我们以这两种思路为主线,对该习题进行变式研究.   改编题1 △ABC中,AB=2,C=60°,则△ABC面积的最大值为.   解 这是该习题的具体化,可直接代入该习题的结论,有△ABC面积的最大值为.   改编题2 △ABC中,角A,B,C所对的三条边分别为a,b,c,且c=2,△ABC的面积为,求角C的最大值.   解法一 由absinC=,得ab=.   又4=a2+b2-2abcosC≥2ab(1-cosC),从而得sinC≥(1-cosC),即sinC+≥.   又C∈(0,π),得C∈0,,故角C的最大值为.   解法二 因为△ABC的面积为,所以△ABC的边c上的高为.   如图3,建立平面直角坐标系,点C在直线y=上滑动,可设C(x,),则=(-1-x,-),=(1-x,-).      于是cosC=   =   =.   令t=x2+2(t≥2),则cosC=,所以cosC≥.又C∈(0,π),故角C的最大值为.   点评 解法一来源于该习题的解斜三角形思路,它体现了转化化归的数学思想.解法二基于该习题的几何背景,尤其当三角形一边为定值时,通过建立平面直角坐标系,转化为与之相关的向量问题、函数问题来进行求解,这种方法令人耳目一新,它充分体现了数形结合与转化化归的数学思想.   改编题3 △ABC中,AB=2,_______,求△ABC面积的最大值.请你在横线上填一个适当的条件,并解决问题.   分析 由该习题与改编题1可知,∠C为定值时,△ABC面积有最大值.当然此题中所填的条件可能有很多种情形,如角的关系、边的关系、三角函数关系、向量关系等.这就需要我们充分挖掘问题中的隐含条件,多角度、多方位地对问题进行思考与探究.   探究1 类比∠C为定值,若填的条件是∠A=60°,如图4,射线AC是无限延伸的,那么△ABC面积没有最大值.也即∠A为定值时,△ABC面积没有最大值,      同理,∠B为定值时,△ABC面积也没有最大值.   探究2 从边的角度进行探究,

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