浅谈音乐课课堂教学导入技巧.docVIP

浅谈音乐课课堂教学导入技巧 “导入”是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏。好的导入不但能激发学生学习兴趣，引起学生的关注，提高课堂教学的实效性。还能使课程标准中的“丰富情感体验，培养音乐兴趣，提高审美能力，深化德育”等要求落到实处。因此，我们在设计一节课时应追求导入的艺术化，让课堂教学的整体艺术性更高，为构建高效课堂奠定坚实的基础。 一﹑温故知新 这是最常见的课堂教学导入方式，其特点是以复习已经学过或学生日常生活中已经了解的知识为基础，将其发展深化，引出新的教学内容。 案例：教师在教授新课之前，有意让学生复习一些与所授新课内容相关的知识与歌曲，从而为新授课题服务。我在教《大雨小雨》一课时，就借助了这种方法。我是这样设计导言的，“同学们，前几节课中，老师和大家一起到大自然中，寻找了各种有趣的声音，这些声音汇成了一支动听的乐曲，有清脆悦耳的鸟叫声，汽车喇叭声……那你们说大雨的声音是怎样的？(哗啦啦)小雨的声音是怎样的？(淅沥沥)。从而引出歌曲《大雨和小雨》，完成了本节课的导入。 二、创设情境 学生情感的触发往往与一定的情景有关。教师在导入时可根据教材特点，创设一定的情景、渲染课堂气氛，让学生置身于特定的情境之中，深入体验教材内涵。 案例：在教唱《七色光之歌》这首歌时。首先，我给同学描绘了歌曲的意境：“雨过天晴，灿烂的阳光普照大地，远处的