城区学前儿童自我中心行为矫正研究报告.docVIP

PAGE 36 PAGE 35 城区学前儿童自我中心行为矫正研究报告 提 纲 （内容提要） 一、问题的提出 （一）研究学前儿童自我中心行为矫正具有重要意义 （二）城区学前儿童自我中心行为矫正刻不容缓 （三）抓住城区学前儿童自我中心行为矫正的有利时机 二、研究内容 （一）对自我中心和行为矫正含义的基本认识 （二）研究的主要内容 三、研究对象和方法 （一）研究对象 （二）研究方法 四、研究周期 五、研究处理措施 （一）现状调查 （二）编制城区学前儿童自我中心行为矫正的基本要求（目标） （三）创编教育材料，开展专题研究 专题研究一 专题研究二 （四）建立生态化的教育环境 （五）凝聚教育合力，创设自我中心行为教育的良好氛围 （六）学前儿童自我中心行为矫正教育要处理好的几个关系 六、研究效果 （一）幼儿自我中心行为得到初步矫正 （二）幼儿园办学水平进一步提高，具有良好的社会声誉 七、研究成果 （一）形成了《城区学前儿童自我中心行为现状调查报告》 （二）编制了《家园联系手册》 （三）形成了《教育目标》、《教育内容》、《活动方案设计》 八、结果及讨论 主要参考文献 城区学前儿童自我中心行为矫正 研 究 报 告 乐山市市中区教师进修学校 费汪洋 内容提要：自我中心行为一般指某些主、客观相互作用方面缺乏鉴别能力，完全以自我为主而不考虑他人需要倾向的个性心理特征。随着国家人口政策的持续实施，家庭成员结构的组成变化，儿童自我中心行为在家庭中不断得到负性强化，并已成为幼儿普遍存在、在幼儿教育中迫切需要解决的问题。研究自1996年始，在利用分层整群抽样方法对幼儿（3~6岁）自我中心行为的现状、特征、成因等方面进行了调查分析的基础上，根据行动研究方法论思想对幼儿自我中心行为的矫正与教育进行了初步探索，取得了显著的效果。本研究认为，幼儿的自我中心行为与其他问题行为一样，通过构建一定教育体系、制定一定的策略、方法，同样能取得满意的效果。 一、问题的提出 ㈠研究学前儿童自我中心行为矫正具有重要意义 首先，矫正自我中心行为是社会发展、人类进步的需要。21世纪是人类社会进入一个建设崭新的生态文明的时代。那么，建设一个怎样的生态社会才是文明、和谐的呢？1992年，“世界环境与发展大会”把可持续发展作为21世纪的核心议题，我国政府在制定本世纪末、下世纪初的第二步、第三步战略目标时，提出全面 实施科教兴国战略和可持续发展战略……可持续发展作为生态文明的一个显著特征，要求人类社会重新协调人与环境的关系，以新的价值观、世界观、行为模式等迎接新的社会需要。作为推动社会发展的人，由于环境的变数，使人比其它动物更易犯更多的错误；与此同时，作为人类社会发展特有的产物——教育，使人的发展拥有了更多的确定性，它以人的个体发展为主线，研究其外部环境，包括教育在内的自然、社会和精神等内部因素，从而使人在无数次的成功和失败中，扩展了人对客观世界的认识，促进了人类的进步，使人真正成为推动社会发展的人。 那么，制定怎样的教育发展目标，才能充分发挥出“教育是现代人类进化的杠杆力量”的作用呢？理查德·利（Z·Zee）研究原始部落默桑人进步神速的原因时结果发现，充分利用制定必要的规则，处罚或训诫某些人的行为（最常责难的是骄傲、自大、懒惰、自私等）等是基本原因①。这实际上昭示，建立生态的文明教育体系，传播、扩散先进价值观，让受教育者获得体现社会进步的观念，杜绝不利于社会进步的个体行为，才能真正体现“教育是现代人类进化的杠杆力量”。 因此，教育人类学提出：现代教育必须以人的全面发展为核心，让现代人获得真、善、美的真谛。矫正自我中心行为，就是使人的潜能得到极大的发挥，个体从本体上获得完善，实现人对美的追求——建设崭新的生态文明时代。 其次，矫正自我中心行为是我国国情的需要。几千年的中华民族文明史积淀了丰厚的文化，形成了尊老爱幼、助人为乐、团结合作、不畏困难等优秀传统，一辈辈中国人把“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为家训传给子孙……。但不必讳言的是，实行计划生育是我国相当长时期内的基本国策，四、二、一家庭增多，而家长（或长辈）所持的教育观念、所采取的教育方法等存在诸多弊端，不利于幼儿的健康成长，幼儿的自我中心为不断得到负性强化，成为了广泛存在的问题行为。在这样的目标背景下，这要求教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，全面提高办学质量和效益，为全面实施素质教育、培养高素质人才奠定基础。矫正自我中心行为，正是针对新形势的要求和我国独生子女现状，以提高人的综合素质，培养全面发展