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专业知识结构与专业能力和专业素质的实证研究 　　【摘要】本科高校培养应用型人才是国家人才培养战略调整的重要举措，是教育在经济社会发展中转方式调结构的必然选择。应用型人才专业结构、专业素质是大学生就业、择业中核心竞争力。而知识结构是人才培养的导向，应用型人才专业结构是否完善，本文通过探讨专业知识结构与大学生专业能力、素质的关系如何，找到提升应用型人才培养质量的关键。 　　【关键词】应用型本科 专业知识结构 专业能力 专业素质 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0013-03 　　【Abstract】The cultivation of applied talents in colleges is an important measure of the national talent training strategy adjustment， and it is the inevitable choice of education in the transition mode of economic and social development. The professionaltraining structure and professional quality of applied talents are the core competitiveness of college students employment and career choice. The knowledge structure is the guidance of talent training， the professional structure of applied talents is perfect. through exploring the relationship between professional knowledge structure and college students professional ability and quality， this paper finds the key to improve the quality of applied talents cultivation. 　　【Key words】Applied undergraduate；Profession knowledge structure；Professional ability；Professional quality 　　我??经济社会的持续发展对普通高等院校提出了转型发展、培养应用型本科人才的要求。传统教学模式把教学与市场需求割裂开来，人才根本就没有与社会和市场相连接。如果人才培养模式不转型，优势教学项目也会被市场所淘汰。在这样的背景下，应用型人才培养的知识结构就日益重要起来。 　　一、相关概念界定 　　社会需要的人才类型是由社会发展的不同需要决定的。社会既需要发现和研究客观规律的研究型人才，也需要运用客观规律和科学原理改造世界为人类社会创造直接利益的应用型人才。这两类人才在培养规格上应各有侧重。研究型人才重在培养其发现和探索客观规律、创新知识的能力；应用型人才重在培养其应用专业知识到实际生产，特别是将高新科技知识转化为生产力（包括管理能力和服务能力），为社会创造直接利益的能力。而随着高等教育由精英教育向大众化教育的转化，教育类型也由单一学术型向多种应用型演变的进行了转化（潘懋元，2010）。 　　1.应用型本科人才的培养目标 　　应用型人才是与学术型人才相对应的概念，把应用型人才作为管理类本科生的培养目标，指的是学生毕业后不是从事基础科学研究和理论创新工作，而是创造性地应用学到的专业理论知识去解决社会组织和企业经营管理中的实际问题（柴达，2014）。简单地说，应用型人才不是培养科学家和学者，而是培养“运用知识”的高级专业技术人才和管理人才。 　　2.应用型本科人才的培养理念 　　人才培养理念是高校进行人才培养方案制定的指导原则，具有鲜明的时代性、国际性、层次性特征。 　　经管类应用型本科人才的培养应该是通识教育与专业教育并重。通识教育培养受过高等教育的现代社会文明公民，具体包含三方面内容：一是思想品德教育、职业生涯规划等基础性、启发性课程；二是现代普通高等教育，如高等数学、大学语文、大学外语课程等内容，这些课程对大学生综合素质提升、长远发展潜力的影响巨大；三是音乐、美术、体育等方面课程，以促进人的全面发展。专业教育是为了培养社会需要的专门人才（方记国，2014）。社会分工形成了不同行业和不同工作岗位的专业知识结构和技能要求。大学的教育，要求学生