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专业课教育中如何加强学生品德的培养 　　[摘 要]品德教育是高校教育的一个重要任务，是培养目标的主要内容之一，并在德、智、体全面发展任务中居首位。在高校大学生的培养方案中，虽然大都有专门的思想品德课，但是对于培养具有较高思想品德的人才仍显不足。大学四年的教育中，专业课教育占据很大的比例，如何将学生品德的培养贯穿到专业课教育中，是个非常有意义且极其重要的问题。文章首先分析高校品德教育的基本情况，然后结合专业课教育中发现的品德问题，总结与概括品德培养的方法。该工作为专业课教师提供学生品德教育方面可借鉴的方法，为学生品德的培养提供了切实可行的方法。 　　[关键词]品德教育；专业课教育；教育 　　[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.04.271 　　1 引 言 　　高等学校要培养适应社会主义现代化建设的需要，德智体美全面发展，具有较高的思想道德，良好的科学文化素质、敬业精神、社会责任感与创新意识，基础扎实，知识面宽，实践能力强的高素质专门技术人才。因此，在大学教育中，除了掌握牢固的基础知识和专业知识外，品德的教育和培养是重中之重的任务，德才兼备的人才是培养的主要目标。 　　思想品德教育在我国一直被放在全部教育的首位，已经贯穿到幼儿园[1-2]、中小学[3-5]和大学[6-7]教育之中，学校普遍开设思想品德教育课程。然而，这些教育往往只停留在书本上，只是为了应付考试，有些纸上谈兵，学到的知识很难贯穿到实际行动中。另外，不同年龄段遇到的问题各异，培养的侧重点和方法也不尽相同。例如，大学生虽然受到高等的文化教育，但是价值取向可能出现一定的问题，例如“一切向钱看”，另外诚信缺失现象严重，比如作业抄袭、假简历和假证书等。因此，教育的时效性并没有因此有较大的改观。 　　大学生作为社会的先进积极分子，脱离了题海式的学习方式，跳出了家长老师紧密监督的包围圈，跨入了成年人的行列，正是接受道德教育的好时候，也是应该强化德育教育的正当时期。大学阶段是大学生道德学习和道德建设的重要时期，是养成道德观念和道德行?榈墓丶?时期。因此，在高校学生的品德教育中，除了专门开设思想品德课外，专业课教师不只是专业知识的传播者，还应是学生共产主义思想道德品质的培养者。因此，了解和掌握新世纪大学生思想道德状况，对于教育工作者来讲是必需的；而要做好大学生的道德学习和道德建设工作，则更需要充分认识大学生思想道德建设中所出现的新情况，注重大学生道德学习和道德教育途径和方法的创新，采取积极有效的措施，才能解决新问题。 　　因此，文章围绕专业课教师教学过程经常遇到的德育问题，总结与概括品德培养的方法。该工作为专业课教师提供学生品德教育方面可借鉴的方法，为学生品德的培养提供了切实可行的方法。 　　2 高校品德教育基本情况 　　当代大学生的总体素质应该说是好的，但由于社会上不良现象、不良思想的影响，使一部分大学生知行背离，在思考人生价值时产生了不少困惑，个别学生甚至出现了错误的人生观，如受到享乐主义、金钱主义等影响。大学生思想道德教育是一项长期而艰巨的任务，高校主要从以下几个方面进行引导。 　　（1）设置专门课程进行思想道德教育。在大学生的培养方案中，往往都设有思想品德教育相关的课程，例如思想品德、心理健康、就业指导等课程。除此之外，在课程的设置上坚持用优秀传统文化进行思想道德教育，设置以哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为主要内容的课程。这些传统文化是中华民族精神的载体和体现，是中华民族勤劳和智慧的结晶，体现出中华民族自强不息的伟大精神风貌和气质，表现出中华民族的精神品格和精神追求，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。坚持用这种民族的传统精神教育，引导当代大学生增强其民族的自尊、自信、自强精神。 　　（2）开展各种形式的社会实践活动。大学生参加社会实践活动，是加强思想品德素质教育的重要方面。因此，要重视大学生的社会实践活动，要有计划地组织学生参观校内外的人文景点、历史博物馆、自然科学博物馆，参加社会调查、访谈等活动，参与社会服务工作，使学生在实践中提高自身的行为修养。学校可以根据本校的实际情况，采取行之有效的途径与方式，并在实践中积极探索，不断总结完善，将加强思想品德素质教育的工作逐步引向深入，让学生在实践中循序渐进地提高个人的思想品德。 　　（3）加强师资队伍建设。教师是塑造人类灵魂的工程师，除了传道、授业、解惑外，还要以自己高尚的人格感化学生。作为教师，自己如果忽视品德修养，又怎样加强学生的道德修养呢？大学生毕竟刚脱离家长和老师的实时监督，大学生活虽然有辅导员协助，但是力量还远远不够。专业教师虽然往往是以教学为重，但是如果对于学生的一些不良习惯置之不理，也是对教育的不负责任。教师不但承担着教学任务的职责，而且也承担