10《论语》教学幻灯片.pptVIP

课文探究 本章阐述了学习态度： 以学习为快乐 这一段运用了什么修辞？ 顶真 讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。 划分节奏 8子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵， 于我/如浮云。” 《述而》章 子曰：“饭 疏食 饮 水， 曲 肱 而枕之，乐亦在其中矣。 不义 而富且贵，于 我如浮 云。” 吃，名词当动词 粗粮 冷水 胳膊 （用）不正当的（手段） 对于 分析文义 子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 课文探究 本章讲人的道德修养 划分节奏 9子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” 《述而》章 9子曰：“三 人行，必有 我师 焉 ；择 其 善者 而 从 之，其不善者而改之。” 虚指，泛指多个 于此，意思是“在其中” 选择 优点，长处 学习 他们的缺点（如果自己也有）就改正 分析文义 子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。” 课文探究 本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。 分析文义 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 河 流逝 这 舍弃 分析文义 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。” 课文探究 本章讲时光易逝，应珍惜时间。 本章运用了什么修辞？ 比喻 用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。 划分节奏 子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” 分析文义 11子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 课文探究 本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。 划分节奏 12子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣” 分析文义 子夏曰：“博学 而 笃志，切问 而近思，仁在其中矣” 广泛 并列 坚守 恳切 仁德 并列 分析文义 子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣” 子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。” 课文探究 本章讲坚定信念、广泛学习。 孔子重视因材施教。注重“学”、“思”结合，其理论从修身齐家，到治国平天下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。 孔子还创立了以“仁”为核心的道德学说 。他认为做人应该善良、富有同情心、乐于助人、待人真诚、宽厚。 孔子被尊称为“至圣先师，万世师表”。 有关孔子 录音示范朗读 划分节奏 1子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 1.子曰：“学 而 时习之，不 亦 说 乎 ？有 朋自远方来，不 亦 乐 乎？人不知而不 愠， 不亦君 子 乎 ？ ” （《学而》） 按时、及时 先生，指孔子 yuè 通“悦”，愉快 生气，发怒 指道德上有修养的人 代指学习的内容 也、也是 人家不了解（我） 固定句式:“不亦……乎？”译作“不也是……吗？” 分析文义 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” 孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?” 课文探究 第1句讲 第2句讲 第3句讲 学习方法 学习的乐趣 个人修养 划分节奏 2曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？” 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而 不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 我 每天，名词当状语 泛指多次 自我检查，反省 自己 wèi 忠心，尽心 真诚，诚实 老师传授的知识 复习 替 （《学而》） 动词当名词 分析文义 曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？” 曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？老师传授的学业是否复习了？” 课