灿烂的宋元文化（一）反思.docVIP

第13课 灿烂的宋元文化（一） 单位：列东中学 作者：谢宇洁 【教材分析】 本课是中国历史七年级下第二单元第13课，主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就。宋元文化上承隋唐，下启明清，以自己鲜明的时代特点和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。通过本课学习，可以使学生较全面的认识和掌握宋元时期各项科技发明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢于创新的精神。 【学情分析】 初一学生好奇心和求知欲强，思维活跃，表现欲也较强，在经过一个多学期的历史学习之后，开始具备一定的思维分析能力，对历史问题能有一些自己的看法。根据这些特点，在课堂中可设计活动调动学生的积极性和参与性，提高学习历史的兴趣，设计合理的问题引导学生思考，培养学生的思维分析能力。 【设计理念】 针对宋元科技史这一相对单调枯燥的教学内容，以感知历史、动手体验的方式整合教材重点、难点，充分利用多媒体课件，尤其设计学生动手自制雕版和与指南针相关的小实验，激发学生的求知欲、探索欲，提升学生学习科技史的兴趣，培养学生从插图和材料中获取历史信息和动手感知历史的能力。 【课程标准】 了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 【教学目标】 1.基础知识目标 通过本课学习，掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步认识中华民族对世界文明的重大贡献。 2.能力培养目标 （1）通过对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养历史感知、想象的形象思维能力。 （2）通过参与互动，在引起兴趣的同时，培养通过动手形象感受历史的能力。 （3）通过讨论“四大发明对世界的影响”，培养全面、系统思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。 3.情感态度价值观 通过学习，感受到我们的祖先在科技文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感。 【教学重点和难点】 1、教学重点 活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。 2、教学难点 充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 【课前准备】 1.搜集相关资料、视频。 2.学生用橡皮等材料自制印章。 【教学过程】 教学过程 教学内容及呈现方式 学生活动 设计意图 创设情境 展示四大发明图片，引出课题。 学生回答我国古代四大发明。 激发学生的兴趣，唤起学生对本课知识的探求。 新课讲授 一、活字印刷术的发明 1.引导学生回顾西汉时期我国发明了造纸术，东汉蔡伦改进造纸术，有利于文化的传播。 2.引导回顾隋唐时发明雕版印刷术的相关史实。 3.通过小活动和相关数据，引导学生归纳雕版印刷术的缺点。 4.引导学生阅读课文有关内容。 5.结合活动，引导学生完成“动脑筋”。 6.简介印刷术的发展，结合插图了解王祯发明转轮排字。 7.展示现代印刷业生产工具。 回顾所学，巩固知识。 动手实践，通过体验和相关数据，进行归纳。 阅读了解北宋时毕升发明活字印刷术的基本情况，并简要归纳活字印刷术的工序。 比较、归纳雕版印刷和活字印刷的不同：把“死字”变“活字”，“死版”变“活版”。 师生互动，在引起学生兴趣的同时，认识改进雕版印刷术的必要性。培养学生通过动手形象感受历史的能力和自学能力。 通过对比使学生认识活字印刷术的优点，培养学生归纳、概括的能力。 引导学生了解印刷业的发展以及现代印刷业已经进入光与电的时代。 二、指南针的应用 1.简介指南针的定义，利用磁铁演示其特性。 2.结合插图简介司南。利用磁铁简单演示人工磁化法。 3.引导学生阅读指南针使用情况有关材料，指出指南针的发明为此后郑和下西洋和欧洲新航路开辟创造了条件。 4.结合图片简介今天指南针的应用和新发展。 阅读自由阅读卡内容，了解指南仪器的发展，并尝试制作水浮法指南针。 阅读材料，了解北宋时指南针已经开始用于航海事业。南宋时指南针广泛应用于航海，使人类可以全天航行，被誉为“水上之友”。 通过直观演示，使学生理解复杂的物理知识。 通过学生动手操作，了解指南针。 三、火药的应用 1.播放有关火药传说的视频。 2.结合图片等有关材料，简介火药的应用及发展。 3.引导学生观察地图，掌握四大发明的传播情况。 4.展示培根的话，引导讨论：四大发明的历史意义。 5.指出我国古代的文明是我们中华民族的骄傲和自豪。鼓励学生多参与动手创造的活动。 了解火药发明。 讨论完成“动脑筋”题。 根据板书回顾本课主要知识点。 结合所学讨论。 初步培养学生进行历史感知、想象的形象思维能力。 通过讨论，培养学生全面、系统思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。 四、沈括和郭守敬 布置