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人教版小学二年级语文上册《识字7》 平南县平南镇甘莲小学：梁 红 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学流程： 一、 HYPERLINK /Article/List/List_3842.shtml \o 谜语 谜语导入，认识“保护”一词。 师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。 师：有点难。老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。（ HYPERLINK / \o 课件 课件出示谜面，再出示谜底“保”） 生：保 师：对了。(出示“保”的会意文字）这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。（单人旁变红色）“保”就是看守着，护着的意思。 师：咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。 师：能给“保”组个词吗？ 生1：保护 生2：保安 生3：保卫 师：（出示 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语“保护”）看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？ 生：还读hù。 师：它的意思和“保”相近。齐读这个词。 师：说说，什么需要保护？ 生1：环境需要保护。 生2：动物需要保护。 二、初读感知拍手歌 师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物） 师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？ 师读拍手歌，生打节奏。 师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？ 生：请拼音来帮忙。 师：遇到难读的 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子，就──？ 生：反复多读几遍。 师：自己读读吧！翻开 HYPERLINK / \o 课本 课本。 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生自由练读 三、引出动物名称，归类识字 师：拍手歌里藏着许多小动物，它们是 （生呼读音节） kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo 师：动物们在哪儿呢？快看看抽屉。赶紧对号入座吧！小动物们快来呀！快来呀！ 生对照拼音贴图。 师：找对了吗？哪些字音难读，小老师带着大家读一读。 生带读难读字音。 师：再和动物们打个招呼！注意他们头上的汉字名称。 生：齐读词语 师：摘掉拼音帽子还会读吗？ 生：开火车读 师：小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊 锦鸡雄鹰黄鹂 孔雀大雁 师：仔细观察，红色的字有什么共同点？ 生：都有一个鸟字旁。 师：行啊！火眼金睛。锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。 师：老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁也表示鸟类。咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字（出示课件）。“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹“旁？ 生：雀雁雄鹰 师：找出相同的偏旁可以帮助我们记字。记字 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法还有很多很多，你还有什么办法记住这些字？ 生1：联想法记“鸡” 生2：换一换的方法记“锦” 生3：换一换的方法记“孔” 生4：编儿歌的方法记“鹂”，一只很美丽的鸟。 生5：用组词的方法记“孔”，一孔石桥。 师：这个字，我们还联系生活来记，看老师指哪儿？ 生：鼻孔 师：联系生活来记字也是记字的好方法。 四、理解儿歌，随文识字。 师：我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，真能干。现在来读读课文，一定能读得更好。谁愿意读？ 生：一人读一句。 师随机正音：er，注意先发e 再卷舌。跟老师读。伙伴的伴后面加个儿音就更好听了，跟老师读，全班把这句再读一遍。 师：还有谁想读？这样吧，咱们一起拍着小手读起来。 生拍手读文。 师：（鼓掌）读得好！掌声送给你们。老师想提出一个更高的读书要求，敢挑战吗？ 生：敢！ 师：板画“！”让我们用心读书，边读边想，读懂了句子的意思不就是收获吗？我们就在读懂的地方画个“！”。如果有不懂的地方就轻轻打个问号“？”快！边读边想边做做记号。 生根据要求自学课文。 师：老师看到有的同学书上打了问号，你想用什么办法来解开这个问号呢？ 生1：不会的地方多读几遍 生2：可以查字典 生3：边读边想，不会的地方可以问同桌。 生4：可以请教老师。 师：好！就照着你们说的做吧。互相请教，大声交流。 学生自主学习。 师：问号解开了