《爱笑的鲨鱼》-教学设计.doc

《爱笑的鲨鱼》的教学设计 杨小艳 故事解读： ????? 《爱笑的鲨鱼》讲述的是一只名叫笑笑的鲨鱼，他是大海里最爱笑、最阳光、最有趣、最喜欢交朋友的鱼，也是个儿头最大、牙齿最多的鱼。正是因为它拥有大大的个、许多的牙，别的小鱼见了它害怕，更不愿意去和它玩，直到有一天，在小鱼儿遇到危险的时候，鲨鱼笑笑救了它们，它们才成为了好朋友。 ??? 同时故事告诉我们：只要真心微笑，真诚并愿意帮助别人就能获得更多的朋友。 总目标： 培养学生的观察力。 培养学生的思考力和想象力。 培养学生说故事的能力。 培养学生专著聆听的能力。 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。 培养学生的创造能力。 让学生感受阅读的乐趣。 ????? 教学时间：??? ?三课时 第一课时 教学目标 学生能完整地描述图书封面显示的资料。 学生专注参与学习活动和掌握故事情节。 学生在老师的引领下概括地复述故事。 提供学生思考、互动交流意见的机会 教学过程： 一、谈话导入： 说说自己喜欢的小动物。 学生说出自己的小动物引入课题，喜欢的鱼类。在你的印象中鲨鱼的形象。 展示课题：今天展示不一样的鲨鱼《爱笑的鲨鱼》。 4 .指导学生观察封面，带领学生观察和推想。从封面上看到什么？ 5．画面动物在地方？ 在做什么事情？他们心情怎样？ 6．请猜猜它们发生了什么故事？ 7、学生反馈 8、开始讲故事： ????①、在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，她 是大海里最爱笑、最阳光、最有趣、最喜欢交朋友的鱼，也是个儿头最大、牙齿最多的鱼。 ????②、每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟他们一起游泳和潜水。可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，他们都会迅速躲开。 ????③、“你愿意和我一起玩吗？”笑笑问天使鱼。 ????④、 天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。 ????⑤、刺鲀正在吹泡泡。“真好玩！”笑笑笑着说。可刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。 ????⑥、海星正在扭动、旋转、跳舞、跳跃。“太好玩了！”鲨鱼笑笑咯咯地笑着说。可是海星看见他后，在海底翻着跟头，像轮子似的拼命地向远处滚去。 ????⑦、鲨鱼笑笑咧着嘴对水母微笑...... ??????? 对章鱼微笑...... ??????? 对鲶鱼微笑...... ??????? 可是他们都跑了，跑得远远的。 ??????? 小朋友，为什么所有的鱼见了笑笑都会跑走呢？你愿意和笑笑交朋友吗？为什么？ ????⑧、“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”鲨鱼笑笑呜呜地哭了起来，他再也不喜欢微笑了。 ??? 哗啦！哗啦！鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈，不过这会他们的动作要比平常快好多。鲨鱼远远地看着，但是总觉得有点儿不对劲。鱼儿们全都?? 被...... ??? 发生了什么事？鱼儿们的动作怎么会快了好多？ ???⑨、 网住了！ ? “救命啊！”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑，快来帮帮我们吧！” ??? 鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。他能做什么呢？怎样才能帮上忙呢？ ???? 鲨鱼笑笑唯一能做的就是...... ??? 大家想想，鲨鱼笑笑想出了什么好办法来救小鱼儿？ ???⑩、? 笑！ ?? “啊-啊-啊---”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道：“饶了我吧，我放了他们！” ? ???、“噢耶！”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦！谢谢你，鲨鱼笑笑！” ??? ?、从那以后，在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，我们都会看到：鲨鱼笑笑和他们的朋友们在一起，下潜、猛冲、拍水花，当然还有笑！ 现在的你还愿意和鲨鱼笑笑做朋友吗？为什么？ 9、故事延展，鲨鱼未来会跟谁成为朋友？ 三、复述故事的主要内容。 ?四、拓展升华 ??? 听了这个故事，我们懂得了：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。 第二课时 课时目标： 1、回顾图书小丑鱼的主要内容。 2、让学生从故事人物明白的道理，了解个人的优点，增加自信。 教学过程： 一、回顾《爱笑的鲨鱼》的故事内容 1、这故事发生在什么地方？ 这故事发生在美丽的海底世界。 2、笑笑生活在什么地方？为什么他们不开心？ 3、他在海里遇到了哪些动物？ 4、他们相遇发生了什么事？ 学生反馈。（说出相关的动物） 5、最后发生了什么事，海里的动物们跟笑笑成为了好朋友？ 6、互动交流的机会这个故事让我们明白了什么？（说出鲨鱼笑笑的优点） 7、我们自己有什么优点？ 请想一想3个人的优点：（美的……我们能做的……我们做得好的…） 二、教师总结 同学们找出自己的优点，然后也要学习别人的。 第三课时 课时目标： 1、让学生说一说自己或另一个人的优点。 2