《向“谁”学》教案参考.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 向“谁”学 教学目标： 1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。 2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。 3、对于社会上的现象，知道该学什么、不该学什么，并愿意学习正确的，按正确的去做。 德育目标： 能够自己进行判断，学习正确的东西。 教学重点和难点： 1、让学生将书本中说到的向“谁”学运用到生活实际中。 2、养成良好的自我学习的习惯。 课前准备： 课件、采访记录表（每小组一份）、小太阳奖章、花朵、树叶（纸的）、小记者的胸卡、白板笔、磁力扣、学习卡 教学设计： 向“ 向“谁”学 介绍自己进行导入通过照片辨析什么该学，什么不该学 介绍自己进行导入 通过照片辨析什么该学，什么不该学 通过“小记者快速行动”来了解大家在生活中怎样学习 在自己的生活中是否遇到该学或不该学的事，分析总结归纳可以通过什么方法学习 在自己的生活中是否遇到该学或不该学的事，分析 总结归纳可以通过什么方法学习 现在想跟谁或用什么方法学习什么本领、技能或行为 现在想跟谁或用什么方法学习什么本领、技能或行为 要学做有心人，时刻进行学习。 要学做有心人，时刻进行学习。 教学过程： 1、导入： 同学们，老师有一项比较拿手的本领，写毛笔字，这是我写的一幅字，大家来看一看（教师可根据自己的爱好给学生演示一下，然后再引导学生说出自己的特长）。你一定也有一项你最拿手的本领，快给大家说一说，看谁介绍的最棒。 2、体会学习的多种途径和方法： （1）别看咱们同学们小小年纪，本领还真不少！而且很多同学还想介绍自己呢，是不是？可是如果每个人介绍，时间肯定不够，这样吧，我们请同学们来参与一个小活动，让大家都有说话的机会。 （2）这个活动的名字叫：小记者快速行动。一会儿请各小组选派一名组员作小记者来进行采访，选好后，请小记者起立，其他组员坐好。（小记者已经产生，下面我就要给咱们的小记者颁发记者证，你带上了这个证件，就是一名正式的小记者了，一会儿要特别出色的完成采访的任务） （3）那采访的要求是什么呢？咱们快来看一看。 （4）一会儿就请小记者拿着各组桌上的采访记录表进行采访，看看哪个小记者能在4分钟的时间里采访到更多的同学，你们的任务可是非常的艰巨呀！其他的同学请注意，请你接受小记者的采访，这次采访是否成功可要看大家的表现了，当小记者在采访其他人时，同学们可以相互交流一下，你们的本领是什么，从哪里学来的，增进一下同学之间的了解。同学们，准备好了吗？现在采访开始！ （5）时间到了，刚才看到小记者和我们被采访的同学都特别认真，交流的特别起劲儿，哪位小记者愿意先介绍你的采访成果？（引导学生进行总结，事先引导一下向电视、电脑、报纸学习） （6）咱们采访的收获可真不小，不但让大家彼此了解了，我们还总结出这么多的学习方法和途径。看到我们一起总结出的这些成果，你想到了什么？（很多地方都能学习，只要自己多留心，就能学到很多知识；学习知识是有很多种途径和方法的） 3、体会在生活中应该学什么： （1）在生活中，你有没有遇到特别值得你学习的人或事呢？（如在公共汽车上让座、看到废物拾起等） （2）大家说得真好，我们在学习时，有时学的是一项具体的本领、技能，有时学到的可能是一种行为或思想，我们生活在社会这个大家庭里，是不是生活中接触到的每一件事都应该学呢？最近老师就碰到了几件事，我把它拍了下来，同学们快来一起看看。出示图片：好的行为要学，不好的不但不能学，还要去积极劝说、制止。 （3）上了这节课，你现在想给谁或用什么方法学习哪项本领、技能或行为，写在学习卡上。 4、总结： 在我们的周围，有许多可以让我们学习的人或事，只要你抓住机会，做一个有心的人，那你就会学到很多很多东西，你每学会一种本领，我们生活的百花园中就会盛开一朵美丽的鲜花，让我们大家一起“做个有心人，时刻学本领”，好吗？ 板书设计 第二课 向“谁”学 向他人学 向书本学 向生活学 向媒体学