胡巧林的演讲稿.docVIP

不做大吼大叫的“妈妈” ------新皂小学：胡巧林 我是一个拥有52个孩子的妈妈，他们就是我的52个学生。每当他们早上背上书包高高兴兴来到学校的时候，他们是那么的依恋我，信任我。高兴的，伤心的，迷惘的故事都愿意与我分享，因为我是一个不会对他们大吼大叫的班主任。 想到一年前，可不是这样。开学的第一天，也是我当班主任的第一天，带着对新岗位激情和班主任这个工作的好奇接收了我的这52个熊孩子。在这之前，我甚至已经憧憬了我们在一起愉快生活的画面：每天都是欢声笑语，每时鸟语花香。可现实很快就打碎了我的“胡思乱想”。就在我踏进教室的那一刻，我发现我进入了早晨的菜市场。孩子们相互分享着心爱的玩具，美味的零食，有趣的经历，压根就没有意识到我的存在。新官上任就要点好第一把火。“安静，全班安静。”我手拿教棍用力的敲打着讲台。孩子们被突如其来的声音吓到了，只见他们张大嘴巴，带着惊恐的目光看着我。好吧，终于安静下来了。“同学们，欢迎来到一年级三班。从今天开始，你们就是一年级的学生了，请大家必须做到以下几点。”我用尽浑身的力气大声的喊出我的口号，可是接下来我发现，根本没有人在意我说什么，他们继续那些让我搞不懂的愉快分享。我火冒三丈，冲向表现特别突出的几个孩子。现场顿时陷入混乱。有的大声哭起来，有的直接往外冲，还有的直接在座位上手舞足蹈，仿佛在向我宣战。我彻底无语，脑袋里唯一能想出来的几个字被我痛苦的吼了出来：“都给我坐好，都给我安静。”声音越大，越没有人听我的。我的心里发出了呐喊：“什么时候才下课，谁来拯救我。”这时，我们的副班主任来了。他走上讲台，清了清嗓子，带着随和的语气说道：“哪个小朋友今天表现的好，今天下午放学有惊喜送给他哟。”没想到，教室顿时鸦雀无声，孩子们都带着期待的眼神看着他。接下来的时间里，孩子们都非常配合他的工作，找到了自己的座位，排好了集合的队伍，完成了一整天的学习生活。而后的几天，我还是一如既往的对孩子们大吼大叫，对犯错的学生进行威胁。一个月下来我暴瘦5斤，班级管理却是一塌糊涂。难道我就不能和他们愉快的相处了吗？直到有一天我手捧一本书，才幡然醒悟。 这本书名叫《发脾气大叫的妈妈》，讲了一只小企鹅的故事，大概内容是：“今天早上，我妈妈发脾气，冲着我生气地大叫！结果，吓得我全身都散开飞跑了。我的脑袋飞到了宇宙里。??我的肚子落入了大海里。?我的翅膀掉到了热带丛林中。我的嘴巴插在了高山上。我的尾巴呢??它在街上就像是个谜。?我就剩下了一双脚，跑啊跑......?我想叫，但没有嘴。我想找，但没有眼睛。我想飞，但没有翅膀。?跑啊跑，到了傍晚跑到了撒哈拉大沙漠，我累了。?这时一个大影子罩住了我。是我发脾气大叫的妈妈开着大船来了。她已经把那些丢掉的部分给找了回来，并把他们重新缝好连上。??最后找到了我的脚，这下全缝好了。?“对不起!”发脾气大叫的妈妈对我说。然后我们就开船回家了。”读完绘本后，我出了一声冷汗。我的学生不就像那只小企鹅嘛。每当我大声责骂他们时，他们“如我所愿”能被吓到而不去做我所谓不能做的事。但是次数多了，他们就习惯了，每次被骂的时候注意力都是游离的，他们根本就没有听，所谓“入鲍鱼之肆，久闻不知其臭”。吼骂他们就是浪费口舌，想做好班级管理根本就是空谈。为了扭转局势，我要痛改前非，我发誓要做一个不会对他们大吼大叫的班主任。 我开始着手行动。不用吼，我靠什么？法宝一放下身段。我学会了耐心倾听。一年级孩子好动，很容易犯错。遇到这种情况时，现在的我多了一份耐心，都会问问他们这么做的原因。当我把心思放在了解孩子的想法，并想办法帮他们解决问题时，我会发现孩子们的行为其实是情有可原的。放下身段，我学会了孩子们犯错时，给他们另一种选择。之前班上一切对学生造成威胁的活动都是被我禁止的。班上有太多的不许：不许在走廊跑，不许在教室跳，不许玩打人游戏……诸多的不许不仅没停下来，有的还变本加厉了。现在我要重新想一些办法。孩子们想玩，我就召开班会，和同学们一起商量可以既保证安全又可以让大家高兴的玩法。大家上课激情不高，我就采取小组竞争发奖票兑换奖品的方式鼓励孩子们认真学习。有时候还会孩子一起跳跳舞，唱唱歌。就这样坚持了一段时间孩子们慢慢的敢接近我了。 法宝二：在实际的情景中教导他们一定的道理。让孩子有同理心，让他们从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。在这跟大家分享一个我引以为自豪的故事。 “嘎吱嘎吱”教室左边响起摇椅子的声音，“咚”教室右边响起桌子落地的声音，实在听不下去了，抬头一看，班上有60%的同学要么不停的用自己的屁股蹭椅子，要么不停的用自己的双手摇桌子，那节奏根本停不下来，我仿佛看见了教室里的桌椅带着哀怨的眼神向我抗议。如果长此以往，不但会影响老师教学还会影响同学学习。不行，我一定要想办法打败这些小妖怪，让他们知道如何端端正正