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《案例分析与事故调查》课程教学探讨 　　摘 要： 文章分析了安全工程学科特点和《案例分析与事故调查》课程重要性，介绍了本课程教学的具体实施过程，发现了学生学习过程中存在的一系列问题，分析了问题出现的原因，并提出了解决对策。 　　关键词： 《案例分析与事故调查》 课程教学 专业课程 　　安全工程专业人才是生产活动安全、有序进行的重要保障。安全专业人员是应用型复合人才，需要具备渊博的理论知识、丰富的实践经验、敏锐的洞察力和良好的事故处理能力[1]。高校作为人才培养的重要阵地，在人才培育中发挥着巨大作用，合理安排教学活动是持续孕育和培养应用型复合人才的根本保障。安全工程专业在我国的起步较晚，专业规划、培养方案、课程设置、课程管理、师资队伍建设等方面都是借鉴其他学科的建设经验[2-4]。但安全工程专业存在自身的特点，在人才培养过程中，需要不断调整和改进，走出符合自身专业特色的培养道路[5-8]。 　　我国的灾害事故发生频率和危害程度均高于发达国家水平，在安全管理、应急平台建设、安全科学技术研发等方面都急需大量专业人才。国家对安全工作日益重视，党的十六届五中全会明确提出要坚持安全发展，并提出“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，将安全工作中的事前预防原则上升到国家决策层面。安全工作的重心由事后处理转变为事故预测和预防。如何对已经发生事故进行深入的原因分析、查找事故教训、切实有效地进行事故整改，如何对可能发生事故的危险性进行评估、事故后果预测、分析事故诱发过程、作好事故应急处置，是目前安全工作的主要内容。在这种形势下，《案例分析与事故调查》课程的开设显得尤为重要。而确保学生真正理解和掌握本课程内容是培养安全工程专业应用型复合人才的关键。 　　一、《案例分析与事故调查》课程特点 　　（一）安全工程专业特点 　　安全工程是一门新兴的多学科交叉专业，涉及法律、管理、经济、人文、医疗卫生等多领域的知识内容，所跨行业也非常多。我国从50年代开始，各大高校陆续进行安全工程专业建设的尝试，都是借鉴了其他理工科专业的经验，但由于安全工程本身特点，其课程体系的设置还处于探索时期[9-11]。 　　1.实用性强。 　　安全工程学科的设立是源于工业发展中对安全生产的需求。随着工业规模日益扩大，工程技术要求不断提高，生产活动给人们带来的危险性越来越严重。为了确保安全生产，保护人民生命和财产免受伤害，必须对已经发生事故进行深入分析，对生产中可能发生事故的危害性进行预测，做好预防工作。安全学科正是建立在人们对安全生产的迫切需求之上的。因此，安全工程专业具有很强的实用性，必须切实保障安全生产，减少事故损失，保证人民的生命安全。 　　2.工作领域广，工作种类多。 　　首先，所有的生产活动，都要考虑到安全问题。如：矿山、建筑、交通、石油化工企业、机械等行业。另外，自然灾害、公共安全、消防等属于安全的范畴。其次，安全工作涉及整个生产过程的各个方面，具体包括：风险分析与安全评价、职业安全健康管理与监察、安全科学研究与技术开发、安全工程设计、安全咨询、企业安全管理、安全培训等。 　　3.涉及知识面广。 　　安全学科属于自然科学和社会科学的交叉学科。包括人文、保险、经济、管理、心理、医疗卫生等社科知识，还包括具体的理工专业背景知识。 　　4.工作责任心强。 　　安全无小事，任何细小的疏忽都可能酿成灾难性后果。从事生产工作，要求在思想上和行动上，始终把安全放在首位，一切生产活动都必须在安全的前提下进行。因此，从事安全工作与其他工作最大的不同在于，出发点是对安全问题的责任感和使命感。 　　（二）安全工程专业课程特点 　　由于安全工程涉及的工种多、知识面广，课程跨度比较大。不同课程的特点和授课要求也不同，这些都给安全工程专业学习带来困难。 　　1.课程跨度大，课程内容杂。 　　安全工程的课程体系横跨自然科学和社会科学，课程之间存在明显差别，思考问题的角度和方式也不尽相同，给授课和学习带来很大不便。安全工程的专业课程内容难度基本不大，但知识点多且杂，讲授时难免会显得枯燥。但安全无小事，每个具体的细节都可能导致严重安全生产事故，都要引起学生重视。学生的学习不是以兴趣为主导，而是以责任为主导。这一点在授课时很难要求到位。 　　2.学科特色鲜明。 　　目前，我国大部分开设安全工程专业的高校都是以某一具体的行业为背景，具有明显的行业特色。这种设置有利于学生对知识的系统性学习，但不利于拓展就业面。 　　3.课程对实践的要求高。 　　安全专业人才要求保障生产的安全顺利进行。这就要求在课程的实践环节与现实接轨，要求学生尽可能地考虑生产中的各个方面。 　　（三）《案例分析与事故调查》课程 　　《案例分析与事故调查》是通过对已经发生事故的原因、