3、鸟的天堂（第二课时）.ppt

读文思考 1. 作者为什么说“鸟的天堂里没有一只鸟。” ？ 因为是黄昏时分，鸟儿都栖息了，而且大榕树枝叶茂盛，所以作者没见到鸟。 2.这句话表达了作者当时怎样的心情？ 作者有些失望。 精读第三部分： 1.第二次作者是什么时候去鸟的天堂的？ 2. 作者听到了什么？看到了什么？ 早晨 听到 鸟叫 到处都是鸟声 有的站在树枝上叫 看到 大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。 树上就变得热闹了，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的飞起来，有的在扑翅膀。 精读第三部分 ３.请从文中找出一个成语来形容当时的表现。 ４.这动态写出了鸟的什么特点？ ５.课文是从几个方面来写鸟的动态？ 应接不暇 活跃 形状 颜色 动作 百鸟出巢 群鸟聚集 百鸟归巢  6. 这一部分有没有用修辞手法？用了哪些？ 精读第三部分： 作者用了排比句：“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。”写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。 用排比的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟的数量之多，不可胜数，读出了鸟活动之美。 课文写出了这里的鸟有什么特点？ 鸟: 1.种类多 、数量多 、姿态多。 2.欢快 默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？ 两次。 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”------大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的是“天堂”的“居民”------鸟儿热闹活动的情景。 再次默读课文，思考： 作者是按什么样的顺序来写这篇课文的？ 你能给课文分段吗？  作者是按什么样的顺序来写这篇课文的？ 按照游览顺序来写的。 你能给课文分段吗？ 共几自然段？ 分几部分?分别是哪几自然段？每一部分写了什么？ 四人小组讨论一下。 你能给课文分段吗？ 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 按照游览顺序。 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大 榕树的景象。 按照游览顺序。 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大 榕树的景象。 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。 按照游览顺序。 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大 榕树的景象。 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留恋和赞美。 精读第一部分： １.这一部分写了什么？ 2.为什么要写这部分？作用是什么？ 这部分写了作者和朋友们划船出去玩。 第１自然段告诉了我们时间，还有是对天边的描写。 第４自然段是对河面的描写。 作用是：这两处描写，写出了夕阳落山的美好，写出了河面的平静，衬托出游人的心情十分快乐。 精读第一部分： 3. 找出比喻句。比喻句的作用是什么？ 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 把桨声比作乐曲，形象具体地写出了出游时的快乐。 作者与朋友的出游会看到什么？ 请看第二部分。 课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。 课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。 榕树： 大 、 茂盛 （一）大 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。） 想一想，句中的两个“真”字的意思一样吗？ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树。 怎样读这个句子？ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 真 本来的，实际的 清楚，明白 确确实实 真是一株大树，枝干的数目不可计数。 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 从划线部分，你体会到什么？ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 ★“一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。 ★“枝干的数目不可计数”说明榕树枝干数目多得没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。 从远处看，就像一株大树卧在水面上。 （二）茂盛 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，