冰波童话 《恐龙的牙齿》教学大纲.doc

《恐龙的牙齿》教学建议 总目标： 培养学生的观察力。 培养学生的思考力和想象力。 培养学生说故事的能力。 培养学生专著聆听的能力。 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。 培养学生的创造能力。 让学生感受阅读的乐趣。 培养学生良好的人格 进行课时：三个课时 第一课时目标： 学生能完整地描述图书封面显示的资料。 学生从封面上的资料猜测故事的内容。 学生专注参与学习活动和掌握故事情节。 学生在老师的引领下概括地复述故事。 提供学生思考、互动交流意见的机会 教学目标 教学重点/步骤 参考提问/指示 备注 第一课时 1 ，2 ，3 ，5 1指导学生观察封面，带领学生观察和推想。（5分钟） 说出封面上的重要信息：在树上有一只松鼠拿着一枚松子，旁边有一只巨大的恐龙；他们的表情很开心；当中在画面中的恐龙是主人翁（学生能举出理由 - 在图的中央，所占篇幅大）；封面上还有作者、出版社等资料。 根据封面猜想故事的发展 不超过1分钟思考→1分钟同桌讨论、交流→选取2-3名发言 （如时间不足，可以省略同桌交流环节。） Q1：从封面上看到什么？ （如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生从大范畴往中央看） Q2：画面动物在地方？ 在做什么事情？它们心情怎样？它们是什么关系？（如果学生回复的内容比较零碎，老师可用这问题引导学生完整地描述观察所得） （让学生锻炼边看边思考，可以追问：为什么？如为什么你觉得他们很快乐？）（可以追问：恐龙是很可怕的动物，为什么小松鼠不怕它呢？） Q3：请猜猜它们发生了什么事？（其他参考提问：他们遇到什么事情？ 结果怎样？）（其他参考提问：他们的关系怎么样啊？为什么？） 注意让学生的回答说完整，而不是片段。 此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。 老师最后可补充说封面其他的资料如作者，画画的和出版社等。 3，4，5 2讲故事和提问（15-20分钟） 流畅生动述说故事，给学生示范；选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展；提问考察学生对故事的理解。 （注意: 讲故事时只在思考点1停顿，让学生思考一会儿，几位学生说一说就可以） 思考点1：卡卡帮助了松鼠、猴子、小猫，它的心情怎么样？其他动物的心情又怎么样？ 考察理解提问：参考右栏 提问时，老师可以把重点写在黑板上 或 或画图显示故事发展重点 思考讨论点2 ：如果你是恐龙卡卡，会如何帮助朋友？ 带着学生回顾故事：老师利用黑板的重点，概括复说故事一遍；有时间可以重复一遍，第二遍，老师说部分，趁机带动学生一起说部分。 （如果学生已有听老师概括复说的经验，当中有一些能力好的学生，可以请他们尝试概括说一说，选一两位学生就可以） Q1：小松鼠请恐龙卡卡咬开松子时，卡卡会怎么做？ 如果你是卡卡会怎么做呢？ Q2：松鼠、小猴和小猫请恐龙卡卡帮助时，卡卡发出什么声音？ Q3：卡卡帮助了松鼠、小猴、小猫后，它的心情怎么样？ 其他动物的心情又怎么样？ Q4：如果你有这么坚硬的牙齿你会不会利用自己的长处帮助别人？为什么？ Q5：卡卡帮助了松鼠、小猴、小猫后，请同学们猜猜卡卡吃什么呢？ Q6：卡卡最后尝到了什么的味道？他的心情怎么样？其他小动物的心情又怎么样？ 故事大纲 卡卡牙齿很厉害，能咬很多东西 小松鼠请卡卡咬松子 卡啦，松子开了 小猴请卡卡咬核桃 卡啦，核桃开了 小猫请卡卡咬椰子 卡啦，椰子开了 小松鼠、小猴、小猫请卡卡吃蛋糕，大家很开心 注意：日后教学重点是培养或锻炼学生概括能力，可以分配多一点时间，让他们同桌或小组练习。 提醒学生，不要用自己的牙齿咬坚硬的东西，因为他们没有卡卡那么厉害的牙齿 5 3延伸讨论：（如时间许可）（5分钟） 恐龙的牙齿有什么用途？ 如果你是小猫、小猴、小松鼠你打不开果实的时候你会怎么做呢？ 你喜欢故事什么？ 为什么？ 你们认同他/她的说法吗？ 为什么？ Q1：恐龙的牙齿还可以帮忙咬咬什么别的东西？或者干什么其他事？ Q2：能帮小猫、小猴、小松鼠他们想出什么办法打开椰子、核桃、松子呢？ 引申：应与人为善，即使强大也不是用来震慑他人，而应利用自己的长处帮助他人解决困难。受到帮助的人应该懂得感恩，回报别人。 第二课时目标： 回顾图书《恐龙的牙齿》的主要内容。 让学生从故事人物明白的道理，了解友情的美好，朋友间应互相帮助。 让学生说一说朋友间互相帮助的事例。 提供学生反思、互动交流的机会 第二课时 教学目标 教学重点/步骤 参考提问/指示 备注 1 1. 回顾图书《恐龙的牙齿》的主要内容（3-5分钟）。 老师利用第一课时理解内容的6道问题，让学生回顾故事的内容 注：如有时间，可以考虑带领学生读一遍故事。 Q1：小松鼠请恐龙卡卡咬开松子时，卡卡会怎么做？ 如