冰波童话——《会动的房子》教学大纲.doc

《会动的房子》教学建议 总目标： 理解故事情节、人物与主题； 培养学生观察能力、聆听能力、想象能力及专注力； 引导学生感受大自然的魅力； 感知、体验和理解表达情绪的词汇； 培养学生的表达能力； 让学生感受阅读的乐趣； 大胆想象，续编故事； 可分三课时进行 第一课时教学目标： 1、通过观察封面，培养学生的观察、想象、专注、表达的能力； 2、通过讲故事内容，带领学生了解故事情节、人物情感世界及主题； 3、通过看封面和讲故事过程的提问，培养学生的推测故事情节； 4、学生在老师的引领下概括地复述故事。 5、提供学生思考、互动交流意见的机会 第一课时 教学目标 教学重点 参考提问 备注 1， 带领学生观察封面； 通过仔细观察封面，猜想故事内容； 老师提问，培养学生表达出自己所推测出的故事内容； 观察封面提出3-4个问题：（在问问题的时候，留出时间给学生思考，再请学生回答。） 在封面看到了什么？ （如果学生刚开始学习看封面，不知从何说起，老师可用手比划，带领学生从主要信息入手） 你们觉得他们可能在哪里？ 他遇到了什么事情？ （松鼠摸着自己的头，是因为睡久了。头痛吗？\是因为生病了，头痛吗？） 松鼠的心情是怎样的？ （如：心情很烦闷；是睡过头了吗？或是把重要的事情忘记了？为什么是各种想法？） 注： 1、如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生观察； 2、此处不揭晓故事的真正发展趋势，只着重听学生交流后的发言； 3、不超过1min思考→1min同桌讨论、交流→选取2-3名发言； （如时间不足，可以省略同桌交流环节。） 2，3 1、流畅的讲完故事，中间1-2处提问，并控制讲故事整个流程在15-20分钟左右完成； 2、看相应画面，理解故事主要内容，及主人翁的心情变化； 带领学生感受故事中丰富的词汇带来的不同情境； 带领学生体验发现和探索的惊喜； 讲故事：简单的概述故事内容，中间提一至二问题（从下面“重点提示”挑选1-2个问题）： 重点提示： P5提问：猜猜小松鼠最后会选择什么地方建房？ （此处停留10-15秒，让学生想一想，不请学生回答，到P6根据故事发展，自动揭晓答案） P17提问：你觉得小松鼠的房子还会在山底吗？如不在，那会在哪里？ P21提问：为什么房子一会到海边，一会儿到山脚、一会到湖里呢？ （学生间讨论，让每组代表回答） 故事大纲： 小松鼠一直住在树上，一天他想挑个好地方造一间房子； 他选在大树下的一块大石头上建房； 第一天在新房子里住，第二天醒来，房子跑到了大海边； 第三天醒来，房子跑到了大山脚下； 第四天醒来，房子跑到了大湖里； 原来小松鼠将房子建造在大乌龟的背上； 以后，大乌龟带着小松鼠每天去不同的地方； 4,5 1、回顾并理解故事情节； 2、学会概况及总结故事内容； 3、学生复述完后，先让学生说说各自的的感受，并在之后揭晓故事主题； 让学生根据回顾整个故事，并同桌间相互复述故事； 让学生代表上台复述故事； 提问：1、房子为什么会动？ 2、房子都去了什么地方？ 【学生说，老师在黑板上板书】 故事的主题是： 要做细致的人，不要像小松鼠粗心，将房子建造在乌龟的背上； 小松鼠乐于感受生活的人和美好之处，值得大家学习； 小松鼠欢乐的天性看什么都好，同学们想问题会不会换位思考呢？） 第二课时目标： 1、学生在老师的引领下，根据故事内容发散思维； 2、让学生体会主人翁的角色，领会主人翁面的情感变化； 3、鼓励孩子大胆想象，续编或改编故事，培养学生想象能力； 4、引导学生积极思考、给学生创造交流发言的机会； 第二课时 教学目标 教学重点/步骤 参考提问/指示 备注 1，2，3 1、 创设一个学生想说、敢说、喜欢说并能积极得到应答的环境； 2、让孩子们想一想，并和同桌说说自己给小松鼠设计的一周旅程（30秒到一分钟的思考；一分钟的交流） 3、让学生代表轮流公开说出自己的想法；（老师注意鼓励/带领害羞的人发言，他们说不出来，老师告诉一两个地方作参考，如森林，参加森林庆典…） 发散思维，让孩子大胆想象，续编或改编故事。【根据第一课时布置的问题进行互动】 让孩子续编故事，进行创造性讲述。可以以小组为单位，把大家续编的故事串起来，再完整的讲述； 2、给乌龟和小松鼠接下来的一周的旅行行程做一个安排，并说明安排的理由？ 如： ·接下来，大乌龟会带小松鼠去哪呢？鼓励并讲解。那些地方有趣的东西好看，或有什么有趣的其它事情发生呢？又或者会不会遇到其它动物？ 或根据本故事内容，重新改编故事。【个别提问】 ·如果你是小松鼠，你会把房子盖在哪？ 故事大纲： 小松鼠一直住在树上，一天他想挑个好地方