第3课传说时代的文明曙光-BkBakehouse.DOC

泰州市海陵学校 七年级历史教案 PAGE 1 第6课 夏商西周的社会与国家 主备人：刘伟 校对人：刘伟 日期：2011.09.14 教学目标 知识与能力 能够说出西周分封制的主要内容。　　 了解奴隶主阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。　　 识读“周初分封略图”，提高识图能力，并注意古今地名（或简称）的关系。 过程与方法 通过观看西周等级制度视屏，培养丰富的历史想像力。　　 通过参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法。 情感态度与价值观 通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。 教学重难点 教学重点 分封制的主要内容。 教学难点 理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。 教法学法 教法 讲授法和阅读指导法，结合多媒体教学 学法 阅读法和合作探究法 四、教学过程 导入新课： 师：同学们，上节课我们学习了奴隶社会朝代的更迭，还记得中国的奴隶社会经 历了哪几个朝代吗？ 生：夏、商、西周。 师：统治者在建立了自己的国家后，面临的最重要、最紧迫的大事就是如何巩固自己的统治。夏、商、西周都是当时世界上的大国，当时的统治者究竟是如何管理广大的疆域、统治众多的臣民的呢？今天这堂历史课，咱们就以西周为代表一起来探讨一下这个问题。（投影、板书课题） 讲授新课： 师：要有效地管理如此广大的地区，就要制定一个适合的制度，而制定一个适合的制度，就要管了解这个国内的情况、形势。所以请同学们先阅读课文第一段楷体字，大概了解一下西周初年的形势。 师：投影“西周疆域图”引导学生看图并指出西周的疆域非常广大（东到大海、西至陕西、南抵长江流域、北达东北辽宁），但当时的通讯和交通手段又极其落后，因此，周王在总结夏商统治经验的基础上，创立了一种新的统治制度――分封制。一、西周的分封制（板书）师：请同学们先阅读完p28-29所有关于分封制的内容，看看能不能回答屏幕上的提问。（投影问题） 1、周王实行分封制的目的是什么？ 2、分封制的主要内容是什么？ 3、周王是以什么原则分封的、又是如何进行分封的？ 生：阅读、回答。 师：第一二问比较简单，教师肯定即可。然后在学生回答的基础上进行补充总结：为了巩固统治，周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，叫做“授民授疆土”；分封制以宗法制为原则，逐级分封，不仅周王能进行分封，诸侯也可以在侯国内进行逐级分封；周王、诸侯等的地位由他们的嫡长子继承。我们通过示意图来直观地看看分封制是如逐级分封的（投影ppt—分封制示意图）。 刚才同学们回答很好，下面的问题我想也难不倒大家，请看屏幕。 4、周王对哪些人进行了分封？ 5、那周初有哪些主要封国呢，请同学们找出今天的山东、山西两省在当时主要是哪些封国的领地？我们常州在当时应属于哪个封国的管辖？ 生：第4问基本没有问题。第5问可能缺少地理概念，要指导看图（投影“周初分封略图”）.第6问能独立解决。 6、受封者又有什么义务？ 先解释学生可能不懂的历史名词、概念：朝觐、纳贡、服役；通过阅读，同学们知道了周王对王族、功臣和异姓贵族进行分封；同时还规定了受封者的义务，就是诸侯必须接受周王的领导，要治理好自己的侯国和保卫周王； 现在大家都很清楚了，分封制的主要内容包括两个方面：周王进行分封和受封者必须履行义务来拱卫王室。那么周王这一制度有没有起到应有的作用呢？请同学们齐读p29第一段，然后用一句话概括西周分封制的作用。 7、西周的分封制起到了哪些作用？ 生：朗读，回答可能不会一步到位，要引导分析。 师：小结分封制，投影： 1、实行目的 2、主要内容 3、分封原则与方法 4、分封的对象 5、主要封国 6、受封者义务 7、分封制作用 过渡：前面学习分封制时，我们可以看出在分封制下，形成了鲜明的等级制度。而奴隶制社会的主要社会成员有贵族、平民与奴隶，他们组成了奴隶制社会的阶 级结构。 贵族、平民与奴隶（板书） 请同学们根据课本的有关内容分析和想像一下，贵族、平民与奴隶各他们在当时各是怎样生活的？ 师：将学生分成三组讨论各自代表的阶级是如何生活的，之后派代表发言，第一至三组分别想像贵族、平民、奴隶的生活。 生：（第一组）“贵族”：周王、诸侯、卿大夫、士都属于贵族。贵族管理国家和人民，可以对人民判刑甚至处死他们，但人民却不能这样对贵族。全国的土地和财富都是贵族的，贵族根本不用干体力活，这些都是平民和奴隶在做。　　（第二组）“平民”：被大大小小的贵族统治着、剥削着，一年到头辛辛苦苦工作，却只能勉强维持生活，绝大多数都很贫困。但他