总体的期望值和方的估计说课教案.pptVIP

总体的期望值和方差的估计 一、教材分析 二、教学对象分析 三、教学目标分析 四、教法和学法分析 五、教学过程设计 一：教材分析 ⒈本节在教材中的地位和作用 ⒉教学重难点 ⒊教材的内容处理 ⒈本节在教材中的地位和作用 ⑴上节用样本频率分布直方图初略直观的估计总体，本节用两个特征数估计总体，体系更完备； ⑵本节复习和提高初中内容，更强调应用性和实用性； ⑶大学将进一步学习数理统计知识； ⑷课程标准，大纲和考纲要求学生 会用样本的平均数和方差估计总体。 ⒉教学重难点； 用样本平均数和方差去估计总体的平均数和方差是重点； 用样本平均数和方差去估计总体的平均数和方差的合理性是难点。 ⒊教材的内容处理 按大纲要求，本小节分为2个课时，第一课时讲授样本期望值对总体的估计；第二课时讲授样本方差对总体估计。 二：教学对象分析 本节教学对象是高三学生，已具备一定的数学基础知识和基本数学技能，分析解决问题的能力。再加上本节是初中内容的复习和提高，所以教学应以学生的研究性学习为主，以我的辅导、点拨为辅。 三、教学目标分析 ⒈ 知识目标 ⑴ 使用计算器计算样本平均数和方差 ⑵ 掌握用样本特征数估计总体的思想方法。 ⑶ 理解样本估计总体的合理性，总体期望值对样本的代表性的要求。 教学目标分析 ⒉能力目标 ⑴培养学生搜集，分析，计算和整理数据的能力， ⑵培养探索研究问题的能力和应用所学知识解决实际问题的能力。领会统计知识在实际生活中应用。 教学目标分析 ⒊情感目标 通过学习使学生享受到成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，并培养学生喜爱质疑、乐于探索、努力求知的良好品质，以及实事求是、为实践服务的科学态度。 四：教法和学法分析 ⒈“自学辅导式” 和“启发诱导式”相结合，引导学生采用自主与合作的方式讨论交流，整个过程中把自己定位为一名组织者、引导者、交流者、合作者。 ⒉以多媒体辅助教学，增强教学直观性，增加教学容量和提高课堂效率。 ⒊指导学生学习，让学生“动脑想、动口讲、动笔算”，让学生体验成功。 ； / 齐鲁制药 wnd63xpy 人心醉，让人惆怅。曲子未停只见一人一身玄衣，竖起半发从院外纷沓而至，这不是别人，而正是多日未见的萧煜痕。不得不说，扎起头发的他这是第一次露出全脸，他站至离纪雪芙面前不到三尺的距离，脸上的棱角也清晰可见，一动不动的站在原地。头发墨黑，如黑曜石般清澈透亮耀眼的眼睛闪着凛然的英锐之气。一曲终了，玉瑶看看萧煜痕，再看看纪雪芙，最后得到纪雪芙的一个眼神，默默的退出了院子。还是萧煜痕先打破了这一院的静默尴尬。 “这琴果然适合你。”“莫非……，我早该想到的，这琴的确不是一般人能所有的。你收回吧。”“好琴该配懂琴的人，这琴你既然用着顺手，那就是你的，我送你的礼物，不会要回。”“多谢你的好意，只是你应该知道，我想要的不是这琴。”“嘘，别提那些糟心的事情，不如陪我喝酒，大醉一场。”萧煜痕说完举起手里的酒坛，将里面的酒就往嘴里灌，纪雪芙这才发现他身上有很深的酒气，鼻尖已经红了，想必已经喝了不少酒。不知道是不是今晚的夜色太美太迷人，纪雪芙第一次觉得这个男人也是一个有故事的人，对他起了好奇欲。“外面夜深露重，不如进房间温酒听你一解烦闷。”“哈哈，没想到如梦姑娘还是一朵解语花，那在下就恭敬不如从命了。”纪雪芙在听到如梦这个名字的时候轻颤了一下，萧煜痕想必是知道了自己隐瞒真实身份的事情，但他没有揭穿自己，是为什么？她没空再去想这些事情了，只能压下自己的疑问，平复自己的情绪，和萧煜痕一前一后进了房间。纪雪芙取下火炭盆中的铜壶，接过萧煜痕手中的另一坛酒架在炉中，摆放在圆桌上，两个人相邻而坐，在这之前，纪雪芙给萧煜痕沏了一杯茶。“如梦姑娘，今日一叙，我们已有半月未见了吧？”“难为萧公子记得如此清楚。”“如梦姑娘，为何对我敌意这么深？我们再见难道不该还是朋友吗？”“对不起萧公子，我想你应该叫我纪60。”“你这个女人，何必如此着急，我喜欢……慢慢来。”萧煜痕邪魅又带一丝狠厉的说着，的确他对纪雪芙身份了如指掌，但不知道为什么，就是想耍耍她，看她着急的样子，十分的——有趣。“哼。”纪雪芙不屑的冷哼一声，这时炉中的酒开了，冒出咕嘟咕嘟的声音。萧煜痕直接拿手去抓，面对烫的惊人的酒坛，他似乎像没有感觉一样，只是抓着給自己面前的酒杯中倒酒。“要不要来一杯？”纪雪芙没有搭话，只是把面前的被子推给。萧煜痕笑笑，接过杯子往里面倒着酒，然后递给纪雪芙，才把酒坛子重新放回炉子里。“你不疼吗？”“什么？”萧煜痕先是不解，然后才反应过来说：“没什么大碍，习惯了，这点小伤小痛的算不了什么。”“之前听说你们南萧的男人都是粗犷汉子，如今我倒是信了，就光看看你