《父母的疼爱》教学案例分析.doc

《父母的疼爱》案例分析 教材解读： 本课呈现的是听《世上只有妈妈好》的 歌曲，然后讲发生在家里的真实故事，最后进行家庭故事的表演。这样循序渐进的安排是一条很好的思路。就教材话题的本身来说应该不算陌生，但也不可否认，现在的独生子女家庭让这些“宝贝”们对父母的疼爱的感受能力大打折扣。有的学生习惯了父母的疼爱，不知道珍惜和感激。所以本课的重点是引导学生体验父母对自己的疼爱；感激父母。 教学设计意图： 这是一堂情感课。按照教材所呈现的思路先说后演这也是符合学生情感发展的规律的，我就按先回忆后体验分为三个版块：亲情故事会——亲情表演会——亲情绽放。力图“从生活中来”，“到生活中去”在课堂教学中通过学生的生活实际，来理解，丰富教材，也想通过这些真实的故事唤起学生情感的波澜，实现师生之间、生生之间的情感共鸣。使之成为一堂激情涌动的课。 教学目标： 体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和养育之恩。以恰当的方式感谢父母，向他们表达自己的感激之情。 活动准备： 1．课件。（亲子图片、音乐） 2．让学生回忆或向家长了解从小到大父母关怀自己的事例。 3．信纸。 活动过程： 一、亲情故事会 1、曾经有一个家庭在春节联欢晚会上深情地唱了一首歌，让许许多多的人为之感动，大家想和老师一起来静静地聆听这首歌吗？课件播放《我爱我的家》并滚动出现家庭亲情的照片。 2、听着这熟悉而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面你想到了谁，想到了什么事？ 学生个别发言 3．教师小结：是呀，熟悉的歌声勾起了我们美好的回忆。使我们想到了自己温暖的家，想到了无限关爱我们的父母。今天我们就一起来聊聊揭题：父母的疼爱 4．今天我们一起来交流一下，讲讲你父母疼爱自己的感人故事，挑选其中最感人的一个讲给大家听。比如（出示提示语）： 有一次我回家晚了…… 有一次天气突然转冷，而我穿得又少…… 有一次停电我热得难受…… 5．大家可以自己先准备一下然后，可以是口述的，如果带着照片或物品可以边展示边介绍。先分四人小组交流，然后推选出最感人的一个故事讲给大家听。要求每人都要讲，别人讲时仔细倾听。教师巡回倾听学生的讲述。 6．机动：如果学生只讲到生活中父母照顾自己之类的事例，那么，老师引导学生认识，严格的要求也是一种爱。在你因挨打挨骂而伤心难过的时候，你是否仔细思索过此时此刻父母的心里又是如何的呢？播放父母的录音。 7．小结：集体朗诵诗《母爱》 二．亲情表演会 1．这一个个动人的故事每天都在我们的生活中发生着，今天，就让我们一起来当一回小导演、小演员，把这动人的故事演一演。 2．根据刚才听的故事，小组先商量确定演哪个故事，分析一下剧情，然后小组人员分好角色进行表演。 3．小组表演。教师观察指导。 4．集体交流。教师随机采访。 三．亲情绽放 1．一个个普通的家庭故事，却一次又一次地感动着我们的心，这么多年来，父母为我们倾注了多少心血，他们对我们的恩情比山还高，比海还深。听了今天的亲情故事会，演了一个个感人的故事。此时此刻大家想对自己的父母说什么？ 2．请用你最真的情谊写下你最想对父母说的话。播放《烛光里的妈妈》歌曲学生把最想对父母说的话写在信纸上。 3．这页沉甸甸的信纸你准备怎么办？（悄悄放在父母的床头枕边……） 教学片断： 师：刚才我们在小组里交流了自己家的感人故事，下面我们请每个小组里讲得最感人的同学来讲给大家听听。 生1：有一次我们到公园去玩，我不小心掉进了小河里，爸爸赶紧跳下来救我…… 师：还记得当时爸爸的表情吗？他说了些什么？ 生…… 师：大家觉得她的故事感人吗？（感人）那我们送她一颗亲情果吧。 生2：有一次我病了发高烧，妈妈知道了很着急，马上送我到医院，陪我挂盐水。 生3：有一次，我不小心摔了一跤，骨头摔断了，疼得要命，（有点哽咽）爸爸知道了送我到市里的医院，路上，他开得很快……（眼泪不断地流下来） 下面听的同学有几人在偷偷地笑。 师：下面听的同学要认真地用心去听。 师：下面请同学上来把他们认为最感人的故事表演给大家看。 第一组同学：表演掉进河里去救人的事。边表演边笑。 师：希望大家用真情来演，把这件事最感人的地方表演出来。 第二组同学：演生病了，家长带他去医院看病，挂盐水的事。依然是边演边笑。惹得看的同学也在下面笑个不停。