《观察物体（一）》第三课时教案.doc

《观察物体（一）》教案 教学目标： 让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。 教学重点： 体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点： 辨认从不同侧面观察到的物体形状。 教具、学具准备： 教具：玩具狗、图片、磁铁、苹果娃娃、计时贴纸、秒表、黄白粉笔、胶带等； 学具：教材、反馈牌、玩具狗（每组一只）、不同位置拍摄的玩具狗的照片若干。 教学过程： 一、小组活动，观察学具 1．出示小狗 师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具狗（师拿出一个 玩具狗）。小朋友们，喜欢这只玩具狗吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？ 学生自由描述。 师：大家喜欢这只可爱的玩具小狗吗？瞧！老师特意为每个小组都准备了一 只，请每组的小组长到张老师这儿领一个玩具小狗，把它带到你们组里吧！ （小组长上台领取玩具狗。） 师：请小组长快速地把它放在桌子中间吧！为了大家观察的统一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。（表扬速度最快的小组） 师：这些玩具狗将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧！（师生一起鼓掌） 2．本位观察 师：来，让咱们面对玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一边？学生自由回答。 师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具狗，思考一个问题。 （课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具狗的什么？） 生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。 师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？ 当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听是我们学习的一种好方法！ 学生自由发言。 3．揭示新知 结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具狗的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。 师范读，学生跟读。 师：不过张老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的玩具狗，大家刚才说的却不一样呢？ 结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具狗的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。（把课题板书完整） 4．换位观察 师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小狗，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？ 师：现在你又看到玩具狗的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？ （引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？） 师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？ 教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。 5．谁的反应快 学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具狗的什么？ 活动一：照片找位置。 （1）师：张老师看到大家这么认真的观察和思考，我特别高兴。请小组长上台领取照片，每位小朋友挑选其中的一张照片，思考一下：你拿的这张照片具体的观察位置在哪儿？是在玩具狗的什么面拍摄的？（学生自由回答） 师：你拿的照片是哪个面拍摄的，就请用最快的速度站到玩具狗的那个面吧！大家听明白了吗？开始── （2）组内互相检查，及时纠正。对最快的小组给予表扬和肯定。 活动二：跑动找位置 师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！ 老师这儿也有很多从不同位置拍摄的小狗照片，我任选其中的一张，请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。好吗？你们对自己有信心吗？ （课件出示画面：比比谁的反应快！分别出示：后面、前面、侧面，） 学生快速跑动。 师：大声说你们现在站的是玩具狗的什么面？ 师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指） 6．全面观察 师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了玩具狗的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到小狗的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好办法能看到玩具狗的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！ 学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。 生1：四人换座位。（让学生演示方法。）你真是个小小观察家！ 生2：也可以把小狗转一转。 教师说明：（课件展示玩具狗旋转一圈的画面、每个画面稍作定格。）这是在小狗的哪个面拍摄的？学生随着画面的变化一起说。 师：你是不是也看见了玩具狗前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。 师：如果是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应该怎么办呢？ 师：是啊！对于