中原镇网络研修与校本研修整合工作方案.doc

中原镇中心校网络研修与校本研修整合 工 作 方 案（计划） 一、研修主题：基于重难点的教学能力提升 二、研修目标 1.教师课堂教学在研修中走向优化 中小学教师：聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。 2.学校校本研修质量提升 培育团队：结合校本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校级指导管理团队的校本研修管理力和指导力。 沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校本资源库。 探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。 三、研修对象：55名学员，9个工作坊，带动112位教师学下 研修时长：120学时 四、研修形式 本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。 网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。 校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。 现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。 五、研修阶段 1.中小学教师网络研修与校本研修整合培训安排阶段 混合研修活动 实践任务 网络研修（学员） 校本研修 坊主 第一阶段 反思经验问中学 （2017.10.23- 11.1） 学习课程，确定一节课的教学目标，在分析学情的基础上，结合教材内容、课标要求，形成三维目标，要求：学生可操作、教师可检测。 1.制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会； 2.组建校级坊，教研组确定研修主题，制订教研计划； 3.以教研组/备课组为单位组织教研活动，围绕一堂课教学目标的确定，说清学生学习的起点和终点，结合教材内容、课标要求，研讨怎么学更有效。 线上研讨：围绕如何确定学生的学习起点和设计学生学习任务，分享你的经验。 作业1： 教学设计、看讲座、发简报、活动实践： 第二阶段 借鉴经验学中做 （2017.11.2- 12.2） 学习课程，参与研课磨课活动，反思提炼针对性教学策略，形成一份突破重难点教学活动研磨表单 大学科以教研组为单位，小学科以片区为单位组织教研活动：围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织观课议课活动。 线上研讨：围绕“学习重难点如何解决”分享你的经验 作业2： 教学活动研磨单 第三阶段 改组经验做中改 （2017.12.3- 12.27） 经过研课磨课活动及专家线上指导，完善改进自己的教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）并上传 线下实践测评，组织赛课评比活动，校级坊（学校教研组）推选组内“优品”（20%）； 1.围绕“谈反思，促发展”组织线上交流活动 2.学科坊主组织精品案例评比活动（5%）。 作业3： 教学案例 第四阶段 分享经验绽精彩 （2017.12.28- 2018.1.8） 参与“微课大赛”、“风范人物”等活动 1.学校社区建设 2.支持学员参与“课堂群英会”活动及区域的精品展示活动 以区域为单位组织总结展示活动，分享经验、展示成果、专家点评。 ? 考核评价： 1.学员 任务学习 必修内容 （100分） 研修阶段 课程学习 （40分) 研修活动 （9分） 实践任务 （21分） 实践测评 （30分） 借鉴经验善反思 90分钟6分 3分 6分 针对线下研修活动及各级坊主的评价，校级管理员给坊员赋分：满分30分 提炼经验磨设计 210分钟14分 3分 7分 改组经验出优课 150分钟10分 3分 8分 分享经验绽精彩 75分钟5分 / / 选课中心 75分钟5分 / / / 拓展学习 （不设上限） 说明：1.拓展学习积分包括贡献积分、活跃积分和魅力积分。2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限。 贡献积分 写作业：2个积分/1篇 传资源：2个积分/1篇 写日志：2个积分/1篇 发问答：1个积分/1篇 活跃积分 看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积分/1次 评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次 关注同伴：0.1个积分/1次 参加活动（答疑）：1个积分/1次 魅力积分 作业、日志被评论：1个积分/1次 作业被推优：20个积分/1次； 资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次 ?