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《运动捕捉技术及应用》课程教学研究 　　摘要：文章阐述了《运动捕捉技术及应用》课程教学的相关研究，包括前期对开设依据及开设条件的研究，还包括教学实践过程中对课程重心的突出及教学方法优化的探索。创新出适合本课程的“教、学、演、捕、做”一体化的教学思路。 　　关键词：教学研究；运动捕捉技术；教学思路1对于课程开设依据、开设条件的研究 　　运动捕捉技术（Motion Capture）如今广泛应用于CG（Computer Graphics）行业、游戏制作、影视制作行业，本着与时俱进的课程设置思路，学院开设了关于运动捕捉技术的课程，主要面对数字媒体艺术方向的学生。《运动捕捉技术及应用》是数字媒体艺术方向大二下学期所开设的新课程，教研团队针对开设依据及开设条件做了如下研究，包括纵向研究、横向研究、行业研究、硬件优势四个方面。 　　（1）纵向研究与横向研究。纵向研究主要是研究本课程在课程体系中的位置。本课程与前期的课程能够保持良好的衔接，包括动画原理、动画编剧及分镜头设计、三维软件技术等课程的衔接，其次是能够启发后续课程，包括三维动画作品编创、游戏作品编创、毕业设计等课程。除此之外，学生还可以依据本课程所学内容开展科研活动，创新作品，参加比赛等。横向研究主要是研究其他高校相关课程的开设情况，包括课程的开设学期、教学内容、教学方法、软硬件使用等，再根据本专业的培养方案、学生学习的实际情况进行比对，择出不适合本专业、本课程的内容，有选择地吸收一些内容，创新一些内容，使得新课程更好地融入课程体系，有针对性地开展教学。 　　（2）行业参考。行业参考主要是考虑到运动捕捉技术在动画、游戏、影视特效等行业中的广泛应用。运动捕捉技术在国内CG制作领域内的应用并不陌生，可以说已经作为制作流水线上不可或缺的一个环节，原因是此技术的应用可以大大降低制作成本，减少人员开支，缩短制作周期，提高CG制作公司的核心竞争力。国内有实力的制作公司或动漫基地购置了运动捕捉设备，在设备操作方面往往需要对相关人员进行培训，培训周期长、投入大是公司面临的难题，如果学生在校期间接触过运动捕捉技术，熟悉运动捕捉设备的软硬件，就可以为公司减少相关的培训费用、缩短培训周期，从公司的用人成本上考虑，从学生就业率的角度考虑，本课程的开设就显得很有必要。 　　（3）硬件优势。运动捕捉实验室的建立，保证了专业的教学场所，其空间构造符合设备安装的基本条件，满足双人运动捕捉的空间。实验室所采购的运动捕捉设备是较为先进的光学式运动捕捉设备，基于计算机视觉原理，通过对目标上特定光点的监视和跟踪来完成运动捕捉任务。表演者需要穿着特定的服装，服装上粘有反光能力很强的小球，这样的小球布局在人身上的各个关节部位，摄像机捕捉小球的运动轨迹以此记录表演者的运动信息。其优势在于捕捉精度较高，表演者可以运动自如，除了基本的走、跑、跳动作外，还可以捕捉一些高难度的动作。 　　2对于课程教学内容及教学方法的研究 　　根据课程教学情况、课内实践情况及学生对课程内容掌握情况，对课程的教学内容进行微调，教学方法进行优化，突出课程重点，让学生更容易理解和接受重点内容，总结出符合本课程的教学思路。 　　（1）理论学习、软硬件学习相结合。学生在前期课程当中已经学习了动画原理，对角色运动规律理解透彻，前期课程也包含三维动画技术方面的课程，对三维动画软件的应用也有所掌握，结合本课内容，做到理论学习、软硬件学习相结合。充分利用运动捕捉实验室的硬件设备，开展对动作捕捉系统的研究。参考电影《阿凡达》《猿族崛起》《丁丁历险记》，游戏《生化危机5》《战神3》等运动捕捉环节的相关信息，通过课堂讲解，将光学运动捕捉设备与其他类型的运动捕捉设备进行对比，分析出不同类型的运动捕捉设备的特点，并在学生实践过程中，突出运动捕捉设备的使用重点以及相关注意事项。软件方面的学习包括如何运用MotionAnalysis捕捉系统获取运动捕捉数据，将获取到的数据导入到Autodesk MotionBuilder软件中进行调整，再将修改好的文件导出为FBX格式，最后导入至Autodesk Maya当中进行二次创作，二次创作包含对动作艺术性的再创造，这种创造是无法利用运动捕捉完成的，比如动画角色的反关节运动、形体拉伸变形等等。最终在Autodesk Maya中渲染输出。 　　（2）分组学习整合教学资源，保证教学效果。本课程在设计之初就考虑到学生人数与教学硬件条件的对应情况，运动捕捉系统仅有一套，在捕捉过程中各方面操作加之人员表演至少需要2人以上配合完成，为了整合教学资源，并考虑到教学效果，将学生分成小组进行学习，分组的同时还要考虑到学生缺少团队合作的经验，除了学生自愿原则之外还要顾及学生个人的学习能力，将学生资源尽量均匀分配，3至4人一组为宜，同一组内的学