初中生思想品德答题能力的培养 教学教材.ppt

初中生思想品德学科 答 题 能 力 的 培 养;第二部分： 在日常教学中培养学生的答题能力;一、在新授教学中培养学生的答题能力，根据不同内容生成问题。 ;如：中学生培养兴趣爱好与学习科学文化知识的关系。 辨析题：中学生的主要任务是学习文化知识，没必要把时间花在培养兴趣爱好上。 如：情趣与兴趣的关系 辨别题：兴趣源于情趣。（ ）;二、在试题讲评中培养学生的答题能力;案例：我的一节试题讲评课 第一环节：分析考试情况和试题特点、学生答题情况； 第二环节：让学生自找出错的原因和重做第一卷的错题； 第三环节：讲评第一卷。让学生分析试题：让做对的同学谈谈自己的解题思路，做错的同学说自己错在什么地方。老师归纳答题技巧。 第四环节：讲评第二卷。分小组讨论。重点讲评一种类型题。 ;分析第一卷客观题的出错情况： ;例如：辨别题的第5小题，做错的同学达50多人。（错误率达70%） 题目：与我们各有自己的学习方式一样，老师的教学方式也是一样。（ ） 出错的原因： 相应的对策： ; 例如：单选题的第11小题，做错的同学有12人。（错误率达15%） 单项选择：彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于（ ） A.班级管理民主科学 B.每个同学的独特性 C.班级成绩、文艺、体育都式年级第一 D.优秀的班干部 出错的原因： 相应的对策：;;分析第二卷主观题 例如：第六题 材料分析题 为了积极响应打造文明和谐整洁美丽有序校园，创造整洁优美的育人环境，学校开展“文明教室”评比活动，七年级（2）班很多同学都积极开始行动，丁丁更是摩拳擦掌，积极筹划，为班争光；可莉莉却无动于衷，她认为集体是大家的，少了我一个算不了什么，不如省下时间安心学习，考出好成绩才是光荣的。 （1）你认同莉莉的言行吗？为什么？ （2）你怎么评价丁丁的言行？你身边有类似丁丁这样的同学吗？请举例。 （3）良好的班级是我们成长的乐园，为建设良好的班集体，你该怎么做？;一是审设问，“划圈子”。 明确答案限定的知识范围和具体要求。 这道题问什么（辨别行为的正误并说出理由，应该怎么做）， 限定课本什么观点（创建优秀班集体）。 （意图是引导学生做题时首先要学会看设问联系课本观点来分析问题，观点找准了就等于方向正确了。）;二是审材料，“找引子”。 通过阅读材料发现其中隐含的知识信息。忆，即回忆与材料相联系的教材知识和时政语言知识，以便答题时能“踩点子”。 隐含的知识信息（引子）：丁丁积极参与创建班集体活动；莉莉无动于衷，只顾自己的学习。 教材知识点：如何创建优秀集体？（1）共同的目标，前进的动力。（2）各尽所能、发挥所长、奉献集体。（3）团结协作，互助前行。;三是规范答题。 “喊号子” “踩点子” “挂勾子” 细化答案要做到： 1.“喊号子”，即分段标号论述； 如：（一 （一）（1）① a） 2.“踩点子”，即用教材知识作答； 如：（各尽所能、发挥所长、奉献集体。) 3.“挂勾子”，即联系材料信息和自己的实际答题。 如：（你身边有类似丁丁这样的同学吗？请举例。为建设良好的班集体，你该怎么做？） ;“三步走”一是审设问 ；二是审材料； 三是规范答题。 “五子登科”：“划圈子” “找引子” “喊号子” “踩点子” “挂勾子” ;考生主观题失分的主要原因： 一、基础知识掌握不牢； 二、获取和解读材料信息等能力不强； 三、缺乏创新能力，不能根据已有知识推出新知识； 四、在复习中舍本求末，本末倒置，忽视基础知识。 ;四 、简答题;准，即准确。要明确题目考查的知识点，问什么，答什么，不答与设问无关的内容。 精，即精炼。要恰当动用思想品德学科术语，避免口语化和繁琐冗长。 明，即明朗。要在是非判断、态度表达、行为选择等方面做到明朗、不含糊。 清，即清晰。答案的要点要书写规范、层次分明，内容要点化，要点序号化，一般按“是什么—为什么---怎么办”的思路进行组织答案。;五、 辨析题;常见的题型及解题方法如下： 1、完全正误型 2．半对半错型(即正误混杂型) 解题时注意以下三点：①判断时不要简单说前半句对，后半句错，而应把观点叙述一下，再做判断。②分析时应进行辩证分析，切勿只分析正确的观点，或只分析错误的观点。③结论不应是简单的重复，而应根据题意进行归纳小结。 解题步骤：①辩证判断②辩证分析③归纳小结 3．片面、不科学、不确切型(即内容不全型) ;七、实践探究题;一、文体写作类;二、问题解决类 ;三、活动准备类 ;七、实践探究题几种实践方式的区别：