制定社区健康教育计划的方法技巧.ppt

（一） 计划的目的（ Goal,计划的整体目标） 计划的整体目标是计划理想的最终结果。它是宏观的，甚至计划者并不能亲自看到这种结果，它只是给计划提供一个总体上的努力方向。 （二）计划的具体目标（Objective，又称计划的目标） 计划的具体目标是为实现总体目标设计的、具体的、量化的指标。其要求可归纳为“SMART”原则。 Special 具体的 Measurable 可测量的 Achievable 可完成的 Reliability 可信的 Time bound 有时间性的 制定社区健康教育计划的方法 兰州市疾控中心 制定健康教育计划的概念 是基于研究目标人群有关健康问题及其特征，并形成该问题的理论假设，提出解决该问题的目标以及为实现目标所采取的具体方法、措施和步骤。 全面的、完整的健康教育项目应该从科学的设计开始。 健康教育计划的设计并非是健康教育人员的“闭门造车”，而是要到人群和社区中去，对健康问题进行诊断（分析），确定健康教育项目的主攻方向。 项目计划工作就是在健康教育活动开展之前通过调查研究预先决定以下几个问题： 做什么？（内容、目标） 为什么做？（目的） 何时做？（活动日程） 在哪里做？（地点、范围） 何人做？（执行人员 ） 如何做？（方法、步骤、技术、所需设施、资料） 一.参与的原则 计划设计的六个原则 二.明确的目标 （1）总体目标 （2）具体目标 （3）教育目标 三.从实际出发 四.重点突出 五.留有余地 （弹性原则） 六.前瞻性原则 计划制定的基本程序 参照国外成功模式，结合我国健康教育实际，社区健康教育项目计划的程序可归纳为以下8个步骤： 1.社区需求评估 2.确定优先项目和目标人群 3.确立目标 4.确定教育策略 5.安排项目活动日程 6.制定监测与评价方案 7.项目经费预算 8.信息反馈和进一步激励 1.社区需求评估 了解社区居民对健康教育的需要和需求，首先通过社区调查了解社区疾病谱、死因谱和主要健康问题排序，并分析导致各种问题的主要原因以及通过健康教育进行干预的可能性和有效性。 社区居民健康问题所应具备的7个条件 （1）普遍性? （2）严重性 （3）迫切性? （4）可干预性? （5）有效性? （6）可接受性? （7）经济性? ? 社会诊断 社会诊断的重点内容是社区人群的人口学特征，人群的生产和生活环境，以及他们的生活方式。 主要分为两部分： 社会环境 生活质量 社会环境 1、社会的政策环境 2、社会与经济环境 3、社会文化环境 4、卫生服务系统特征 5、资源情况 人群生活质量 生活质量和健康之间是双向影响的关系，健康状况能够影响生活质量和社会的良好状态，而生活质量和社会问题又对健康产生影响。 客观指标：人均期望寿命、失业率、空气质量等 主观指标：社区居民对生活满意程度的主观感受。 社区需求评估包括社会诊断，一般主要有以下方法： ①召开座谈会 ②分析文献资料 流行病学诊断 流行病学诊断的主要任务是运用流行病学资料和方法客观地确定影响目标人群生活质量的主要健康问题有哪些并确定需要优先解决的健康问题。在这步诊断中，要描述人群的躯体健康问题、心理健康问题、社会健康问题，以及这些问题的发生率、分布、强度等。 流行病学诊断最终能够回答 1．威胁社区人群的主要疾病或健康问题是什么； 2．该疾病的严重程度如何； 3．哪些人群受这些疾病或健康问题的影响，他们有什么特 征，如性别、年龄、文化程度、种族等； 4．疾病或健康问题的发生有什么特点，季节性、地区分布、持续时间等； 5．需要优先解决的是什么疾病或健康问题。 2.确立优先项目和目标人群 确定优先项目在于真实地反映社区存在的群众最关心的健康问题，以及反映各种特殊人群存在的特殊健康问题，决定最重要、最有效的、所用的人力、资金最少而能达到最高效益的项目。 在同时存在几个主要健康问题时，优选的原则是： （1）重要性： 确定健康问题相对重要性的“5D指标”： Death（死亡） Disease（疾病） Disability（伤残） Discomfort（不适） Dissatisfaction（不满意） （2）有效性 （