课件《小英雄雨来》 Microsoft Word 文档.docVIP

13、小英雄雨来 导学目标： 1、知识与技能：自学生字新词，掌握读音，理解词义；结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 2、过程与方法：练习快速、正确地阅读课文，了解课文内容，试着给课文每个部分加上小标题。 3、情感态度与价值观：在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 导学核心点： 导学重点：练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容 导学难点：理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 课前准备： 教师准备：①生字、多音字、新词卡片。②《小英雄雨来》挂图。 导学课时安排：2课时 导学过程设计： 第一课时 一、激发情感，理解课题 1．亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？ 　　2．放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》 　　思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？ 　　出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 　　3．教师小结：通过观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 　　4．出示课题： 　　（1）理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 　　二、指导学生，自学课文 　　1、出示预习提纲：思考题： 　　A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） 　　B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？ 　　第二部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？ 　　第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 　　第六部分：雨来怎样机智脱险？ 　　2．以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。 　　3．通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。 　　三、汇报预习，交流解疑 　　1、询问学生在预习中的不解之处。 2、讨论课文的表达顺序。 3、分角色朗读，参与评价。 　　（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 　　（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处） 　　（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”） 　　（3）试着读一读，在组内分角色读一读。 　　（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 　　①自愿读或者表演。②大家评议。 　　四、学会方法，课外研习 　　1、学习的读书方法自行读书，体会小雨来的品质。 2、读中体会文章各部分之间的联系。 第二课时 　　一、复习巩固，回忆旧知 　　1．指名说出文章各部分的主要内容。 　　2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 　　3．指名朗读课文的第四部分。 　　二、回顾全文，深入探究 　　1．从重点内容入手，理清段间联系。 　　（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ 　　（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？ 　　（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ 　　2．指导同学讨论、理解重点句子。 　　划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 　　① 课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。 　　②雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去。 　　这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮