诗歌语言暗示性.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 5 从《说“木叶”》感悟意象的暗示性特征 授课人：刘世铭 教学目标: 了解中国古典诗歌语言的暗示性。 从诗歌语言的暗示性解读诗歌意象。 通过解读意象把握诗歌情感。 教学重点： 通过诗歌语言的暗示性，把握诗歌意象的内涵。 教学难点： 透过“木叶”这一意象，理解诗歌众多意象中蕴含的暗示性。 教学过程： 导入 一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点是意境，灵魂却是用暗示性的诗歌语言表现出来的意象的寓意。从这个意义上讲，诗歌语言的暗示性是“形”，诗歌意象的寓意是“神”。明确了诗歌语言的暗示性，意象的寓意也就明确了。 《说“木叶”》一课中提到，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的落叶形象的原因是诗歌语言的暗示性，“木”本身含有落叶的因素，有落叶的微黄与干燥之感。今天，我们就来研究一下诗歌中意象的暗示性特征。 语言的暗示性 暗示性仿佛是“概念的影子”，它与“概念中的意义交织组合起来”，“成为丰富多彩一言难尽的言说”——《说“木叶”》 三、分组探讨以下几组意象的寓意。 第一组：柳 昔我往矣，杨柳依依 杨柳岸晓风残月 袅袅古堤边，青青一树烟， 若为丝不断，留取系郎船 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 第二组：雨 寒雨连江夜入吴 骤雨初歇 夜来风雨声 渭城朝雨浥轻尘 红雨随心翻作浪 空山新雨后 叶上初阳干宿雨 山色空蒙雨亦奇 细雨鱼儿出，微风燕子斜 对潇潇暮雨洒江天 天街小雨润如酥 第三组：烛 何当共剪西窗烛 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明 云母屏风烛影深 银烛秋光冷画屏 红烛自怜无好计 灭烛怜光满，披衣觉露滋 洞房昨夜停红烛 第四组：鸿雁 忆郎郎不至，仰首望飞鸿 雁字回时，月满西楼。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 雁声远过潇湘去，十二楼中月自明 第五组：梧桐 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。 寂寞梧桐深院锁清秋。 梧桐树，三更雨，不道离情更苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。 第六组：月 举头望明月，低头思故乡 露从今夜白，月是故乡明 海上生明月，天涯共此时 但愿人长久，千里共婵娟 小结：意象的暗示性特征 小试身手 ※诗人们为何在当用“落花”时而弃之不用，却钟情于“落英”“落红”呢？ 如：“春事已烂漫，落英渐飘扬” ——欧阳修《暮春门有感》 “秋来更有堪夸处，日傍东篱拾落英。 ——陆游《山居食每不肉戏作》 “桃李不禁风，回首落英无限” ——秦观《如梦令》 “凉月送归思往事，落英飘去起新愁” ——晏几道《浣溪沙》 “风不定，人初静，明日落红应满径” ——张先《天仙子》 “不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀” ——苏轼《水龙吟》 “落红不是无情物，化作春泥更护花” ——龚自珍《己亥杂诗》 链接高考 阅读下面这首宋诗，完成下列试题。 一萼红 登蓬莱阁有感 周密 步深幽。正云黄天淡，雪意未全休。鉴曲寒沙，茂林烟草，俯仰千古悠悠。岁华晚、飘零渐远，谁念我、同载五湖舟？磴古松斜，厓阴苔老，一片清愁。 回首天涯归梦，几魂飞西浦，泪洒东州。故国山川，故园心眼，还似王粲登楼。最负他、秦鬟妆镜，好江山、何事此时游！为唤狂吟老监，共赋消忧。 上片营造了怎样的意境？表现了作者哪些情怀？请结合作品简要分析。 拓展视野 古典诗歌中各类意象归类总结 　　 （一）树木类： 　　 树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利 　　 黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 　　 绿叶：生命力 希望 活力 竹：气节 积极向上 　　 柳：送别 留恋 伤感 春天的美好 　　 折柳：是汉代惜别的风俗。后寓有惜别怀远之意。 　　 红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。 　　 松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力 　　 梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。 　 花草类： 　　 花开：希望 青春 人生的灿烂 　　 花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 　　 桃花：象征美人。 　　 兰：高洁 　　 牡丹：富贵 美好 　　 草： 生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微 　　禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 　　 岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格 　　 红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。 菊：隐逸 高洁 脱俗 　　 梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 　　 莲：由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。 　　丁香，指愁思或情结。 　　 动物类： 　　 猿猴：哀伤 凄厉 　 鱼：自由 惬意 　　 鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 　　 狗、鸡：生活气息 田园生活 　　 (瘦)马： 奔腾 追求 漂泊