课件【蒸腾作用】铜仁市第九中学-曹静.pptVIP

课件【蒸腾作用】铜仁市第九中学-曹静.ppt

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课件【蒸腾作用】铜仁市第九中学-曹静

同学们!上一节课,我们学习到了什么知识? 植物的吸收作用 一、植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外; 二、探究蒸腾作用的发生结构; 三、蒸腾作用的意义。 做出实验假设: 假设植物的蒸腾作用主要是通过叶片的气孔来完成的。 巩固提高: 1、果树的根系吸收的水分主要用于( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.结出果实 2、夏天,人在树荫下要比在房屋的阴影下感到更凉爽,原因 是( ) A.植物能够吸收土坡中的水分 B.光合作用释放了氧气 C.蒸腾作用带走了大量的热 D.树木遮挡了阳光    巩固提高: 3、植物体内水分的散失由( )调节 A.植物体生命活动需要水分的多少 B.光合作用 C.植物体叶的多少 D.气孔的张开与闭合 4、植物体能把根部吸收的水分不断地运输到顶端。其动力主要是来自( ) A.根的吸收作用 B.茎的输导作用 C.叶的蒸腾作用 D.叶的光合作用    巩固提高: 5、移栽植物时,往往要剪掉一部分叶片,这是为了( ) A.减少呼吸作用 B.减少水分散失 C.加强蒸腾作用 D.减弱光合作用 6、下列关于蒸腾作用对植物本身的意义叙述中,不正确的 是( ) A.降低植物体的温度 B.促进根从土壤吸收水分 C.提高空气温度,调节气候 D.促进水分和无机盐在植物体内的运输    同学们! 让我们一起来总结一下。 这一节课,我们学习到了什么知识? 课后作业 P92页,思考与练习第1题。 完 * 第6课时:结合学生实验报告讲评1关于画表皮细胞、保卫细胞图的规范性;2叶片有哪些形态结构与光合作用相适应特点?总结:叶镶嵌现象、叶片扁平而宽阔适于接受阳光的照射;表皮细胞无色透明、角质层无色透明易透光,气孔利于气体交换和水分的散失;叶肉细胞含叶绿体能进行光合作用,栅栏组织细胞排列紧密呈圆柱状,利于光线射入到海绵组织,海绵组织细胞排列疏松不规则,利于气体自由出入叶片;叶脉有支持及运输作用3展示叶脉书签标本4播放气孔视频,进一步帮助学生理解光合作用5总结光合作用,尝试让学生说出表达式,说出光合作用的概念6光合作用视频:总结实质和意义7留课后练习做书上,8遗留问题:光是否影响叶绿素的形成?设计实验方案 第5章 绿色开花植物的生活方式 第4节 蒸腾作用 一株玉米从出苗到结实的一生中,大约要消耗200Kg以上的水,大致情况如下: 玉米吸收的水中近99%的水哪去了? 资料分析 未知过程? 201.95kg 99% 作为组成成分的水 生长期中总吸水量 1.8kg 204kg 100% 0.88% 维持生理过程的水 0.25kg 0.12% 演示:植物的蒸腾失水 P90 光照数小时后: 观察:你看到了什么现象? 1、该实验中的变量是什么? 2、这些水珠主要从哪里来? 分析: 3、袋内的水是以液体形式,还是以气体状态从叶中散发出来的呢? 一、概念 植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程叫蒸腾作用。 蒸腾水分主要在叶片进行,叶柄和幼茎也能少量进行。 你们知道什么是植物的蒸腾作用了吗? 叶表皮 叶脉 叶肉 海绵组织 栅栏组织 输导组织 机械组织 上表皮 表皮上有由成对保卫细胞组成的气孔。 下表皮 叶 植物的蒸腾作用主要是通过叶片的什么结构来完成的? 请大家完成合作探究中的实验讨论 实验探究: 将下列不同处理装置中,置于有光照的自然条件下,会发生什么现象?(凡士林起到封闭气孔的作用) A:叶的下表面涂凡士林 B:叶的上表面涂凡士林 C:叶的上下表面都涂凡士林 D:叶的上下表面都不涂凡士林 三天后…… A:叶的下表面涂凡士林 B:叶的上表面涂凡士林 C:叶的上下表面都涂凡士林 D:叶的上下表面都不涂凡士林 请尝试分析实验结果:从实验中,我可以看出......实验现象......,可以分析得出实验结论......。 植物蒸腾出的水分是由哪来的? 主要是通过叶片的气孔来完成的 水分蒸腾示意图 大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分 蒸腾作用的过程 途径: 土壤→根毛→植物的导管→叶肉细胞→气孔→大气 植物体吸收的水分只有1%~5%保留在植物体内或被利用,其余部分散失到体外,蒸腾作用则是植物散失体内水分的主要方式。 蒸腾作用的过程 一株玉米从出苗到结实的一生中,大约要消耗20

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