中学历史教学方法教学教案.ppt

文字的演变和发展 毛公鼎 大盂鼎铭文 竹简 木简 西汉（公元前206－公元8年）。最大残长8厘米。1986年甘肃天水放马滩5号汉墓出土，甘肃省博物馆藏。此地图用纸是目前世界上最早的纸。纸面平整、光滑、结构紧密，表面有细纤维渣，可见造纸技术比较原始。其原料为大麻，是西汉早期麻纸。纸上用墨线绘有山、川、崖，路。它是一幅世界最早的纸绘地图。 在讲述新文化运动有关的内容，为了更好地理解“兼容并包，思想自由”；“北大者，为囊括大典，包罗万众之最高学府” ；“无论何种学派，苟其言之成理，持之有效，……即使彼此相反，也听他们自由发展。” 请思考：“兼容并包”、“思想自由”办学方针的实质是什么？为此，可以用插图形象地让学生感知。 （2）选择恰当的时间，演示直观教具，边演示边讲解，使促使形成清晰的历史表象 演示直观教具效果的好坏，与出示直观教具的时间有直接的关系，时间早了，既分散了学生的注意力；又不能配合教学内容的讲述。时间晚了，又失去了直观教具的演示作用。 一般是在讲述与直观教具相关的内容时，立即演示直观教具，并通过讲解说明，学生就易于形成完整的历史知识和历史概念。 （3）制作教学中演示的直观教具，应内容简明扼要，知识准确，重点突出 如讲述20世纪以来中国重大思想理论成果，可以用表解来加以演示 （4）根据教学内容的不同要求，制作各类演示的直观教具 如提出空间概念，需要制作和演示与教学内容相同的历史地图；提出时间概念需要制作和演示大事年表；讲述历史人物需要制作和演示历史人物的形象图等。 医圣—张仲景 张仲景是东汉末年著名的医学家。著有《伤寒杂病论》，全面阐述了中医理论和治病原则，奠定了我国中医治疗的基础。后世尊称他为“医圣”。 《伤寒杂病论》书影 张仲景 （150--219年）东汉南阳人 神医—华 佗 华 佗 （145--208年）东汉末年安徽人 华 佗 东汉末年著名的医学家。擅长针灸和外科手术。他制成的全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举。 他还创制一套医疗体操“五禽戏”，以强健身体。 “五.四运动”释放被捕的学生 2.现代教育技术多媒体课件的情境复现 现代教育技术的发展，使文字、声音、图像、影像视屏结合在一起，形成多媒体技术，能与教学内容有机结合，操作简便，效果突出，使课堂教学能够更好地再现历史情境，形成特定的历史氛围。 毛泽东和蒋介石在重庆合影 宋代的服饰 中国古代妇女的三寸金莲 读书指导法的要求： 我国古代就重视读书，古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，“书读三遍，其义自见”。 但是读书要讲究方法，前人“读死书、死读书、读书死”者不乏其人，我们应该引以为戒。。 因此，指导学生读书，在内容上和方法上，教师都要加以认真引导，并注意以下几点： （1）在教学设计时，教师就应该依据教学目标和学生认知特点，确定学生阅读的内容。 （2）在教学中，要明确地向学生提出阅读的目标，端正读书的态度，养成良好的读书习惯，形成正确的读书方法。 （3）指导学生采取多种形式的阅读，并将读书和思考结合在一起，做到读有所思，读有所得。 （4）要将学生的阅读和教师的讲解、答疑有机结合，帮助其解决读书过程中存在的疑惑，以获得准确的历史知识。 （5）提倡学生阅读的主动性，早读、多读，在读书中，要做到“心到”、“眼到”、“口到”，读中勤于思考，读后能够提出问题，变被动阅读为主动阅读，充分调动学生阅读的积极性。 （6）教师应该从教学实际出发，帮助学生制定切实可行的读书计划，将课堂阅读与课外阅读结合起来，有目的的指导其读书方式和读书方法，形成良好的读书习惯，以逐步提高学生的阅读能力。 五.图示法 它是指教师用简明的文字、数字、符号，设计成能表现历史知识结构和发展过程的图表，以帮助学生感知、理解、记忆历史知识，并发展其思维能力的一种教学方法。 图示法的实质是将文字叙述的历史知识结构用图表的形式加以表现，使其更加简约、系统、条理。其关键是设计好科学性、逻辑性、趣味性的图表。 图示法采用形象化的图形、图象或表格的形式讲述和讲解历史基本史实、历史基本概念，揭示历史事物之间内在的逻辑关系。 其特点是使科学知识形象化、抽象理论具体化、零碎知识系列化，以激发学生的学习兴趣。 这种教学方法是前苏联一所中学数理教师沙塔洛夫创立，1983年11月13日《光明日报》发表“沙塔洛夫新教学法”的文章，引起我国教育界的高度重视，并广泛推行。 1.图示法的分类： （1）历史知识结构图表 它是采用表格的形式，分门别类地对历史人物、历史事件和历史现象进行归纳比较，其特点是条理性强。 （2）历史发展线索表 用简明的文字、符号，将分散的历史知识连点成线，特点是强调有序性