迷人的秋色教学设计-梁华.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 4 《迷人的秋色》教学设计 汤市完小 梁华 教学目标： 知识与技能：有感情地朗读课文、背诵喜爱的句子；理解课文内容，懂得用比喻、对比等修辞手法描写景物，激发学生热爱秋天的情感。 过程与方法：通过PPT展示水果并抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。 情感、态度与价值观：激发热爱秋天的情感，让学生懂得辛勤的劳动才能换来丰收的喜悦。 教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱，激发学生热爱秋天的情感。 教学难点：学习作者描写景物的表达方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入。 1、（PPT展示生字）齐读生字，师正音。 2．同学们，作者用《迷人的秋色》作为文章的标题，那秋天到底有多迷人呢，让我们一起细细品读这篇文章吧。 二、品读课文第1-2自然段。 1．（PPT展示第1自然段）生齐读第1自然段，并思考： 读了这段文字，你知道秋天有什么变化呢？ 点名生回答，PPT出示表现秋天的相关字眼，教导学生用抓字眼的方式理解句子。 2．（PPT展示第2自然段）男生齐读第2自然段，并思考： 在这段文字中，春光有什么特点？秋色又有什么特点？作者更喜欢哪个季节？（PPT展示问题）点名学生回答。 在连接两个不同事物特点时作者用了一个关联词：“固然……然而……却”（PPT展示变色的关联词）。 用“固然……然而……”说话。 三、品读课文第3-5自然段。 1．自读课文3--5自然段，一边读一边用“横线”画出水果的名称，用“波浪线”画出作者是怎样具体写出每一种水果的特点的。读完后，小组合作讨论。(PPT展示自主学习要求) 2．(PPT出示表格)点名学生回答找到的水果。 3．（超链接展示相关水果的图片及文字），让喜欢这种水果的学生朗读。师指导朗读。 4．指导理解作者的描写手法：（比喻、对比、排比修辞手法） （PPT展示出示描写水果特点的句子，对修辞手法的关键字眼加颜色显示） 柿树：红得简直像一片火。与枫叶作比较。 红香蕉苹果：那么红，那么艳，那么逗人喜爱。 大金帅苹果：金光闪闪 黄澄澄 山楂：红玛瑙似的。 水晶葡萄：长长的，绿绿的，晶莹透明，像用水晶和玉石雕刻出来的。 红玫瑰葡萄：紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。 在这些句子中，作者使用了哪几种修辞手法？（比喻，排比，对比）其中用得最多的是比喻句，同学们找一找，除了“好像”、“像”“仿佛”等词还可以用哪些词来做比喻词。“似的” 作者用这么多的修辞手法来写水果的特点，多么具体、生动呀！读着这些句子，我们就像亲眼看到一样。谁能用这样的方法来描写其它的水果呢？让我们试试吧。 （PPT展示枣树和石榴,学生仿写句子）。 点名学生读出所写句子，师点评。 四、品读课文第6自然段。 读了前面5个自然段，同学们，你们觉得作者写的秋色迷人吗？让我们带着喜爱的心情一起朗读最后一自然段吧。 （PPT展示：啊，好一派迷人的秋色。） 这样的结尾干净利落，点明了中心，升华了主题，这样的句子，我们也叫“中心句”。 五、总结全文，拓展延伸。 秋天是一个丰收的季节，瓜果遍地，谁会更高兴呢？（辛勤的果农！）是的，没有果农的辛勤栽培，怎会有这样香甜可口的瓜果。同学们，“只有辛勤的劳动，才会有迷人的收获。”(PPT展示结语) 板书设计： ??????? 柿树?? 红、像一片火 比枫叶逊色 红香蕉苹果?? 红、艳、逗人喜爱? 瓜果遍地 大金帅落果 金光闪闪 黄澄澄 迷人 山楂?? 红玛瑙似的 ?????水晶葡萄?? 长长的、绿绿的、晶莹透明 玫瑰红葡萄 紫中带亮 像珍珠