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高中中国现当代小说教学 一、现当代小说在中学教材中的地位 1、是教材中的一部分 2、重点放在选修教材中（必修教材五册书只选了两篇，名著导读中选一篇，选修教材五个单元共十篇） 3、所选篇目以现代经典名家为主。（如：《祝福》《边城》《家》《子夜》《骆驼 祥子》《小二黑结婚》《红旗谱》） 4、选修教材《中国小说欣赏》湖北一般没 上。 5、选修教材教学目的主要是培养学生的良好的阅读习惯和积极的阅读意识，开阔学生的视野。 二、现当代小说在高考中的地位 1、原来考的较少 2、实行新课程标准后考试地位迅速上升 2011年、2012年全国17套高考试题中都有4套题考中国现当代小说。 3、国家题2套中的一套两年都是出的现代 小说，每年都有8个省市使用。考试覆盖面较大。（2011年有4套题出的是外国小说） 三、中国现当代小说在高中的教学 1、高中教学的三维目标： 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 2、语文的“工具性”与“人文性”的关系 我国语文教育，历来强调“文道统一”， 着眼于培养学生的阅读能力和写作能力，重视语文基础知识的掌握，培养良好的语感，提高学生正确理解和熟练运用祖国语言文字的水平。同时，通过语文教学，丰富和提高学生的精神世界以及文化素养。小说教学也必须体现这一点。 3、小说的基本常识： 小说三要素：传统意义上的小说是一种通过叙述故事情节，刻画人物形象来反映社会生活的文学样式。深入细致的人物刻画、完整复杂的故事情节、具体充分的环境描写构成了小说的三要素。 小说的情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局、（尾声） 情节的叙述方式 ：顺叙、倒叙、插叙、补叙 小说的人物： 刻画方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写 ；细节描写；白描、工笔等。 小说的环境： 自然环境、社会环境 社会环境：揭示小说主旨 自然环境： 给人物提供具体的活动场景，渲染气氛，烘托人物形象，象征社会环境，推动故事情节的发展。 4、高考涉及的内容 主题，手法，人物形象，环境，标题，情节，小说的各个方面。 新课改下的课堂 新课改的核心：改变观念，改变课堂。 新课改的特点：“变教中心”为“学中心”，把课堂还给学生。幸福快乐，解放老师和学生。变学知识为全面培养学生的各种能力。 培养学生的团队合作精神。 小组建设 课堂有固定的模式： 目标——预习（自学、对学、群学—合作探究）——展示——点拨——评价——作业 * 小说的主题：通过分析三要素而得出。 *