冰波童话—《一座房子和一块砖》教学大纲.doc

《冰波童话》全十册-一座房子和一块砖教案（1-6年级） 总目标： 培养学生的观察力。 培养学生的思考力和想象力。 培养学生说故事的能力。 培养学生专著聆听的能力。 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。 培养学生的观察故事人物表情和了解人物的感情变化 培养学生良好的人格 进行课时：三个课时 第一课时目标： 学生能完整地描述。 学生从封面上的学会猜测故事的内容。 学生学习掌握/推测故事情节。 学生在老师的引领下概括地复述故事。 提供学生思考、互动交流意见的机会 教学目标 教学重点 参考提问 备注 第一课时 1 ，2 ，3 ，5 指导学生观察封面，带领学生观察和推想。（5分钟） 说出封面上的重要信息 根据封面猜想故事的发展 选取2-3名发言 （如时间不足，可以省略同桌交流环节。） 第一步：看封面 1．Q：请看看封面，说说你看看见了什么，至少三个？ A：我在封面上看见XX，XX，XXX 2．Q：这个故事主角是谁？为什么？ 3.Q：这只小老鼠在干什么？ 它做这些是为什么呢？ （是什么样的事情，使小老鼠有这个举动？） A：随自由学生想象。 此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。 3，4，5 讲故事和提问（15-20分钟） 流畅生动述说故事，给学生示范；选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展；提问考察学生对故事的理解。 （注意: 讲故事时只在思考点1停顿，让学生集体思考一会儿，互相把答案告诉同坐的同学 ） 讲故事中需要重点讲出这两个观点： 老鼠“我攒一点儿钱，就去买一块砖，这样，砖就会慢慢多起来” 大熊“反正我还有一座房子呢，待钱花完了，我就把房子卖掉” 引导问题：假如你是熊没钱了怎么办？当你没钱的时候会怎么办？ 注意：根据学生能力提问，尽量联系他们生活。 第二步：讲故事：简单的概述故事内容，中间提一至二问题 重点提示： P14：Q：大熊发现自己只有一个金币，会如何处理？ 当房子属于老鼠后，大熊以后会怎么办？接下来会发生什么？猜猜？（此问题让学生集体思考后。一二个代表回答。继续讲！你猜对了吗？ 故事大纲： 大熊-很富有 老鼠-很穷 湖边小房 大熊买房 老鼠买砖 住房子 住帐篷 不干活-卖房子 干活-买房子 大熊变穷 借钱-卖砖 老鼠得到房子 大熊流浪 老鼠帮助熊 送帐篷和砖 一起劳动 3，5 延伸讨论：（如时间许可）（5分钟） 第三步：故事完成。回顾提问 Q：这个故事讲完了，你们在故事中会喜欢谁？为什么？ Q：大熊最后会怎么样？（他会有房子吗？什么样的房子呢？） A：自由发挥 Q：读完这个故事：除了老鼠是故事主角以外，还有谁？为什么？ 根据时间和学生的能力，择左边的问题提问 第二课时目标： 回顾故事的主要内容。 学会观察故事细节，深入了解故事 让学生说一说同桌的优点，互相欣赏。 提供学生反思、互动交流的机会，运用。 第二课时 教学目标 教学重点 参考提问 备注 2 指导如何，观察封面。和封面中可以注意到的一些细小的部分（低年级，高年级需在有区别。相对高年级，低年级讲得简单。相反，高年级要求讲得更加清淅。 第一步：看封面的细节 封面包含的内容，全面介绍：标题，作者（解释），出版社，右下角的图书分类图示（早期阅读园地），绿色的小树丛，绿色的小草，红色的小草花，黄色的小花，小老鼠，粉笔 墙、砖、老鼠大头图像，小老鼠的大门牙，小老鼠的小布衣，小老鼠的布衣有个小补丁。（其实昨天你们有这么多东西可以说的） 封面：小老鼠衣服身上的补丁，证明Q老鼠是个穷人 老鼠在画图的时候它的表情Q愉快 学会如何观察 1，2，3，4 回顾故事加深理解，学会观察图中细节，让学生体会故事中人物的感情变化过程，深入体验故事 第二步 了解故事中细节及主人翁的表情变化 P2-3大熊（金山）高兴，：小老鼠（苹果）高兴 P4-5房子出现，大熊和小老鼠：喜欢 P6-7大熊（买下房子）开心，小老鼠眼睛一直看着房子：想买房子的表情-期待 P10．小老鼠干活：认真努力。目标：我攒一点儿钱，就去买一块砖，这样，砖就会慢慢多起来 P13大熊享受：还是很高兴。目标：反正我还有一座房子呢，待钱花完了，我就把房子卖掉 P14-15 只留下一个金币的大熊开始：发愁，担心（愁眉苦脸） P16-17 大熊（嘴部表情）很着急的找小老鼠借钱，小老鼠（眼睛表情）很开心因为可以开始买到砖。 P23小老鼠住进了房子，证明他买到房子了。满屋顶的他的图象。如果是你，你会感觉怎么样？（自豪） 看着大熊的包，小老鼠帮了他 故事大纲： 大熊-很富有 老鼠-很穷 湖边小房 大熊买房 老鼠买砖 住房子 住帐篷 不干活-卖房子 干活-买房子 大熊变穷