摩尔质量理解不用记-宿迁高等师范学校.PPT

* * “理解不用记”教学法 实践观摩 宿迁高等师范学校 李先栓 教学理念 以教学内容为案例，不局限在知识传授，掌握学习方法。 ——逐步形成自己认可的学教方法，做到不是一流的学生，可以成为一流的教师。 通过教法教学法； 通过学法赏教法！ ③怎样教(How)：学习优质课，创新教法； ②教什么(What)：优 化 选 材，资源开发； ①为什么教(Why)：即怎样学， 教是为了学，学法研究。 顺序：为什么教—教什么—怎样教 韩愈《师说》教法师者：传道—授业、解惑 §1 化学计量在实验中的应用 第二课时 摩尔质量 【教学目标】 　①知识目标：掌握物质的量、摩尔质量概念及有关换算； ②能力目标：通过“理解不用记”教学模式了解现代教育理念，培养科学学习态度、学习方法和学习能力； ③情感目标：在自主探究、合作交流中感受学习快乐和成功喜悦，增强学生对学习的反思和自我评价能力。 【教学重点】 　物质的量、摩尔质量的概念及物理量的换算 【教学难点】 　质量、物质的量、摩尔质量的换算 【教学过程】 ①“摩尔”的数值：国际上规定：0.012kg12C碳原子数目为1摩尔（为什么？）。 理解：12g碳原子的数目， 如12斤苹果的数目24个(0.5斤/个)。 【引入】回顾前文 1.“物质的量” 化学计量中所说的“物质的量”，指物质的数量（单位“摩尔”，符合n）。 ②1摩尔物质的质量 12g12C碳原子数目定为1摩尔， 所以1mol12C的质量是12g。 思考题4：求解1molAl的质量。 解：1molAl的质量=6.02×1023×Al原子质量 = = Al原子量g [结论]：1mol任何物质的质量，以g为单位时，数值上等于该粒子的原子量或分子量。 [知识建构]：由此看出国际上规定“0.012kg12C碳原子数目为1摩尔”的原因：利用原子量定义巧妙建立摩尔质量与原子量在数值上相等的换算关系。 字面定义：“摩尔质量” 即1摩尔的质量。 【新授】2.摩尔质量 书面定义:单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量。 小结：应用于概念、公式教学的“理解不用记”: 概念: “顾名思义” ——概念由名称思义 1摩尔 小结：应用于概念、公式教学的“理解不用记”: 公式：“数学表达”——公式由定义表达 数学表达式： 。单位：g/mol 课文公式是这样给出的：物质的量、质量、摩尔质量的关系式： 。 学法总结： ① “理解不用记”与 “理解记忆”区别： 图2 “理解”的不同效果 例1：求1.5molNa2CO3的质量。 小结：应用于概念、公式运算的“理解不用记”: 运算： “运算公式”——公式由算式反推 解析：1molNa2CO3的质量106g， 1.5molNa2CO3的质量=1.5mol×106g/mol， 运算公式： m(Na2CO3)=n(Na2CO3)·M(Na2CO3) =1.5mol×106g/mol=159g。 例2：计算24.5gH2SO4的物质的量是多少？ 小结：应用于概念、公式运算的“理解不用记”: 运算： “运算公式”——公式由单位算出 分析：由质量m求摩尔n，“质量—摩尔”自然联想摩尔质量M：由m、M求n，m与M能乘还是能除？看物理量单位:g与g/mol只能是除： 解答： 学法总结： ② “理解不用记”学习技巧： 图1“理解不用记”教学模式 1.在0.5molNa2SO4中含有Na+的数目是( )个 A.3.01×1023 B. 6.02×1023 C. 0.5 D.1 （P17-2） B 2.现有0.270kg质量分数为10%的CuCl2溶液。计算: ⑴溶液中CuCl2的物质的量; ⑵溶液中Cu2+和Cl-的物质的量。（P18-9） 随堂练习 解: CuCl2分子量135 ，M(CuCl2)=135g/mol. ⑴ n(CuCl2)= m(CuCl2) M(CuCl2) = 27g 135g·mol-1 = 0.2mol ⑵溶液中n(Cu2+)=n(CuCl2)=0.2mol n(Cl-)=2n(CuCl2)=2×0.2mol=0.4mol m(CuCl2)=270g×10%=27g 敬请领导、专家 评议指导！ *