《小学教师专业标准》(试行稿).doc

PAGE PAGE 3 小学教师专业标准（试行） （征求意见稿） 　　为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 　　小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 　　一、基本理念 　　（一）学生为本 　　尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 　　（二）师德为先 　　热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 　　（三）能力为重 　　把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 　　（四）终身学习 　　学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 　　二、基本内容 　维度 　　领域 　　基本要求 专　业 理 念 与 师 德 　　（一）职业理解与认识?????? 　　1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 　　2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 　　3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 　　4.具有良好职业道德修养，为人师表。 　　5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 　　（二）对小学生的态度与行为 　　6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。 　　7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。 　　8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。 　　9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。 　　（三）教育教学的态度与行为 　　10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。 　　11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。 　　12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。 　　13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。 　　（四） 个人修养与行为 　　14.富有爱心、责任心、耐心和细心。 　　15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 　　16.善于自我调节情绪，保持平和心态。 　　17.勤于学习，不断进取。 　　18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 专 业 知 识 　　（五）小学生发展知识 　　19.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 　　20.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。 　　21.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。22.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。 　　23.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。 　　24.了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。 　　（六）学科知识 　　25.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。 　　26.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。 　　27.了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。 　　（七）教育教学知识 　　28.掌握小学教育教学基本理论。 　　29.掌握小学生品行养成的特点和规律。 　　30.掌握不同年龄小学生的认知规律。 　　31.掌握所教学科的课程标准和教学知识。 　　（八）通识性知识 　　32.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 　　33.了解中国教育基本情况。 　　34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 　　35.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 专 业 能 力 　　（九）教育教学设计 　　36.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。 　　37.合理利用教学资源，科学编写教学方案。 　　3