第二周第一课时试验匀变速直线运动的探究备课时间9月1日一.DOC

第二周 第一课时 实验：匀变速直线运动的探究 备课时间：9月1日 一、教学目标 1、练习使用打点计时器 2、利用打点纸带研究物体的运动情况 3、使用打点计时器测定匀变速直线运动的加速度 4、用逐差法求加速度，利用v-t图象求加速度 5、中间时刻的速度等于这段时间内的平均速度 6、注意时间间隔、单位。 二、教学重、难点 重点：1、利用打点纸带研究物体的运动情况 2、使用打点计时器测定匀变速直线运动的加速度 难点：1、用逐差法求加速度，利用v-t图象求加速度 2、中间时刻的速度等于这段时间内的平均速度 三、教学方法： 讲练结合，计算机辅助教学 四、教学过程 1、导入： 学生活动： 1、电磁打点计时器是一种使用______电源的______仪器，它的工作电压是______伏。当电源频率是50赫时，它打点的时间间隔是_____s.实验时，将纸带与小车相连，使纸带与小车一起运动，通过纸带上打出的点记录小车的位移和时间，这叫留迹示踪法. 2、把实验时打好的纸带标上号，找出一条点迹清楚的进行测量和计算，在便于测量的地方选定一个点为起始点，并标上0，此后每隔5个间隔取一个计数点，并依次用彩笔标上1，2，3，…则相邻计数点之间的时间间隔T=_______s.然后，用刻度尺量出并记录各相邻计数点之间的距离。s1，s2，s3，….则判断小车的运动是不是做匀变速直线运动的依据是__________________________.按上述测量结果计算加速度的表达______________________. 3、在“测定匀变速直线运动的加速度”实验中，对于减小实验误差来说，下列方法中有益的是( ) A、选取记数点，把每打五个点的时间间隔作为一个时间单位 B、使小车运动的加速度尽量小些 C、舍去纸带上密集的点，只利用点迹清晰、点间间隔适当的那一部分进行测量、计算 D、选用各处平整程度、光滑程度相同的长木板做实验 4、关于“测定匀变速直线运动的加速度”实验的操作，下列说法中错误的是( ) A. 、长木板不能侧向倾斜，也不能一端高一端低 B、在释放小车前，小车应紧靠在打点计时器上 C、应先接通电源，待打点计时器开始工作后再释放小车 D、要在小车达到定滑轮前使小车停止运动 2、典型例题分析 1、实验装置如图(1)所示，一木块放在水平长木板上，左侧栓有一细软线，跨过固定在木板边缘的滑轮与一重物相连.木块右侧与打点计时器的纸带相连，在重物牵引下，木块在木板上向左运动，重物落地后，木块继续向左匀减速运动.图(2) 给出了重物落地后，打点计时器在纸带上打出的一些点，试根据给出的数据，求木块做匀减直线运动时的加速度.要求写出主要运算过程.结果保留2位有效数字.(打点计时器所用交流电频率为50Hz，不计纸带与木板间的阻力) 2、某同学在测定匀变速直线运动的加速度时，得到了几条较为理想的纸带，已知在每条纸带上每5个计时点取好一个计数点，两个计数点之间的时间间隔为0.1s，依打点时间顺序编号为0、1、2、3、4、5，由于不小心，纸带被撕断了，如下图所示.请根据给出的A、B、C、D四段纸带回答: (1)在B、C、D三段纸带中选出从纸带A上撕下的那段应是______. (2)打A纸带时，物体的加速度大小是m／s2. 3、一个小车拖着纸带做匀加速直线运动，用频率为50HZ的交流电源使打点计时器在纸带上打下一系列的点，舍去开头比较密集的点，适当选取某一点作为第1计数点后，用刻度尺量出第6点到第11点间的距离为2cm，第21点到第26点间的距离为4.4cm，那么(1)该小车的加速度是多大？(2)打点计时器打第21点时的速度是多大？(3)打点计时器第1点到第26点这段时间内的平均速度是多大？ 4、在“测定匀变速运动的加速度”的实验中，某同学某次的实验纸带记录如图所示，相邻两个记数点的时间间隔为0.10s，那么纸带的运动加速度大小为________m/s2，过C点的瞬时速度大小为____m/s，如果测得加速度值大于真实值，并且原因仅是电源的频率偏离了50HZ，那么所用电源的频率______50HZ(填大于、小于或等于) 3、课堂训练 1、某学生用打点计时器研究小车的匀变速直线运动.他将打点计时器接到频率为50HZ的交流电源上，实验时得到一条纸带.他在纸带上便于测量的地方选取第一个计时点，在这点下标明A，第六个点下标明B，第十一个点下标明C，第十六个点下标明D，第二十一个点下标明E.测量时发现B点已模糊不清，于是他测得AC长为14.56cm、CD长为11.15cm，DE长为13.73cm，则打C点时小车的瞬时速度大小为________m/s，小车运动的加速度大小为______m/s2，AB的距离应为_____cm.(保留三位有效数字) 如图所示，小车放