《清晨》修改后详案.docx

《清晨》详案 浑江区第二实验小学 张丽飞 课前歌曲《叮铃铃》 师：同学们唱的真棒！还记得上节课学习的歌曲《清晨》吗？ 生：记得。 师：好。让我们加上漂亮的律动，随伴奏来复习一下。 播放《清晨》伴奏，生有感情、带律动演唱。 师：歌曲被你们演绎的真好，它是一首非常好听的齐唱歌曲，老师啊对它进行了二声部的改编，接下来我们就要学习它的第二声部以及两个声部的合唱。学习歌曲之前，我们要进行气息和音色的训练。 首先，老师要告诉你们三个小窍门，第一，眉眼打开，笑肌上提，歌唱的状态很重要，我们一起来体验一下。（这名同学做得特别到位，保持住哦） 第二，双手掐腰，吸气时感觉肚子鼓鼓的，用气息将我们的横膈膜打开，请同学们张开嘴巴，和老师一起快速吸气，缓慢地用“wu”呼出来，老师先示范一下。 4/4 1=C 1———︱5 ———︱3 ———︱ 1 ———‖ 师：好，请同学们也来试一下，注意我们的状态哦!(师弹琴，生发声) 师：刚才我们用的是急吸缓呼的呼吸方式，看来同学们已经了解和掌握了，说到声音，老师要告诉你们第三个小窍门，那就是在歌唱时，感觉有只隐形的小手把声音从头顶抓出来，也就是唱到高位置。好，我们用刚才的“wu”再来试一下（师弹琴，生唱） 师：经过练习，老师发现孩子们的声音真美，那就用你们美的声音，好的状态将这段旋律跟着琴视唱出来吧！ 出示旋律，师弹琴，生视唱曲谱，注意换气记号。 师：完成的不错，现在让我们用“wu”将旋律体现出来。 师：好极了！老师将这段旋律加入到歌曲的B乐段，孩子们，你们想不想听一下它的效果? 生：想。 师：好，老师啊跟音乐合作，展示给你们，请认真听！ 播放B乐段原唱，师唱二声部“wu”。 师：同学们，你们喜欢这种演绎吗？ 生：喜欢。 师：好，让我们也来体验一下。首先，我们跟着琴来复习一下二声部的“wu”（师弹琴，生唱） 很好，让我们共同演唱二声部，和音乐合作一下，看着老师的手势。 播放B乐段原唱，师指挥，生唱。 师：真棒!加上老师说的三点小窍门就更完美了，调整状态，我们跟着伴B乐段伴奏，生唱歌词。 师：非常优美的旋律。现在呀，考验一下同学们的默契度，老师的左手边为高声部唱歌词，老师的右手边为低声部唱“wu”，有没有信心唱好？ 生：有。 播放B乐段伴奏，师指挥，生分声部唱。 师:为自己鼓鼓掌吧！唱得真好，现在我们来交换一下声部，老师的左手边唱低声部，老师的右手边唱高声部，我们先来分声部练习一下(分别跟琴复习高低声部) 师：这次有没有信心唱得更好？ 生：有！ 七、播放B乐段伴奏，师指挥，生分声部唱。 师：同学们你们表现音乐的能力真是太强了，老师都被你们感染了，但是，老师觉得歌曲还不够丰富，所以在第一、第二、第四段中也加入了合唱，请你们听一下，我是怎样加的？ 播放A乐段原唱，师唱二声部。 师：好听吗？ 生：好听。 师：那你们想不想试一试？ 生：想。 师：好，让我们看一下这条旋律（出示二声部）它是什么记号？ 生：顿音记号。 师：对，顿音记号我们要唱得短促而有弹性。好，请你们随着老师的琴一起来视唱一下曲谱（师弹琴，生唱谱）。让我们用几个动作来记忆音高，跟老师做（师做，师模仿） 师：好，现在请跟老师的琴一起视唱曲谱（师弹琴，生唱并做音高手势） 师：唱得非常棒！下面请用“咚”将旋律表现出来（师弹琴，生唱并做音高手势）注意低音7的音准。 师：很好，现在由我们来完成二声部，跟着音乐展示第一第二段合唱。 播放A乐段原唱，师生二声部（加音高手势） 师：唱得特别好!第四段啊和前两段是一样的，老师来完成第四段的歌词，同学们来完成二声部的“咚”，好吗？ 生：好！ 清唱第四段，师唱一声部，生唱二声部。 师：我们太有默契了，好，接下来我们跟着琴复习一下第一、二段的歌词，注意，清晨起来空气清新，神清气爽，该用什么样的情绪来演唱呢！调整情绪。（师弹琴第一二段，生唱歌词） 师：特别棒，为你们点赞！现在我们分声部合作，老师的左手边依然是高声部，右手边是低声部，看老师的指挥，准备好了吗？ 生:准备好了！ 播放A乐段伴奏，师指挥，生分声部唱。 师：非常精彩！现在互换声部，左手为低声部，右手为高声部，先跟着老师的琴再来练习一下。（师弹琴高、低声部，生唱） 师：希望这次的合作同样精彩，有信心吗？ 生：有！ 十一、播放A乐段伴奏，师指挥，生合唱。 师：老师把掌声送给你们！刚才完成的都很好，如果加上老师说的那三点就更好了，调整状态！看着老师手势，我们完整的有感情的再加上上节课的律动来表现歌曲。因为歌谱较长，A乐段在课件上，B乐段在黑板上，有信心唱好吗？ 生：有！ 十二、播放伴奏，师指挥，生律动合唱。 师：你们真是我的骄傲，你们唱出了清晨的美好，也唱出了对幸福生活的向往，老师希望，我们怀着积极乐观的心态去迎接每天朝阳！ 让我们随着音乐一起快乐的走出教室吧！