路梅芳《礼物》教学设计.docVIP

《礼物》教学设计 一、教材分析 《礼物》是北师大版三年级语文下册“亲情”这个单元的一篇主体课文，这首短小、朴实的儿童诗抒写了亲人们在去年、今年送给“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么。这首小诗构思精巧，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。 二、学情分析 学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。 三、设计理念： 新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。本节课，围绕“亲情”这个主题，通过读一读、议一议、说一说、写一写等形式让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。 四、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 2、知道礼物的含义，感受亲人对“我”的无限关爱和殷切期望。 3、仿照课文前四小节写一段话。 五、教学重点 正确、流利、有感情地朗读诗歌，知道礼物的含义，感受亲人对“我”的无限关爱和殷切期望。 六、教学难点 仿照课文前四小节写一段话。 七、教学过程 （一）、启发谈话，导入新课 1、师：同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？（学生畅谈） 2、师小结：当你过生日时，当你取得优异成绩的时候……亲人会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物 。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》（师生一起板书课题） （二）初读诗歌，整体感知 1、用自己喜欢的方式自读诗歌，注意读准字音，读通句子。 2、同桌互读课文，读得好的夸夸他，读得不够好的帮帮他。 3、指名分小节朗读课文。 4、男女生赛读课文。 5、全班齐读课文，要求读正确、读流利。 （三）品读课文，感悟亲情。 1、读读、想想 “我”在什么时间收到谁送的哪些礼物？ “我”从亲人送的这些礼物中懂得了什么？ 2、品读诗歌，感悟礼物的含义。 ①、“我”从一粒种子生根发芽，读懂了什么？ ②、想想奶奶为什么要送“我”一只小鸡？看着小鸡渐渐长大，“我”心里是怎么想的？ ③、妈妈为什么要送“我”手表？ ④、爸爸为什么要送“我”《少儿百科全书》？ 3、品读诗歌第五小节，谈体会 ①、“小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？ ②、为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”？ （四）、仿写诗歌，传递亲情。1、师：人们常说“千里送鹅毛，礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情谊。请你拿出你带来的礼物，和小组内的同学交流交流：这个礼物是谁在什么时间送给你的，你从中懂得了什么？ ①、小组交流。②、创编诗歌。③、指名汇报。 （五）、真情诉说，深化亲情。 1、师：孩子们，在这个世界上，给我们爱最多的人，莫过于我们身边的亲人。在我们成长的道路上他们默默地为我们付出了无数的心血，此时此刻你最想对你身边的亲人说些什么呢？ 2、学生自由发言，表达感恩。 3、教师小结 谁言寸草心，报得三春晖。我们在享受亲人关爱的同时也要学会用行动去关爱亲人。 （六）、课堂小结 这节课我们学习了《礼物》这首诗歌，知道礼物表达了人与人之间最温馨最美好的心意。亲人送给我们礼物寄托了他们对我们的无限关爱和殷切期望，亲人们希望我们热爱自然，珍爱生命，珍惜时间，快乐学习，健康成长。其实，这就是人世间最美的情感——亲情。希望大家在享受这份亲情的同时也要懂得感恩，让亲情之树常青。 亲爱的同学们，今天我们用心体会了小小的礼物所蕴含的深刻含义，还用我们的笔记录下了亲人对我们的关爱和期盼，希望孩子们读懂亲人的良苦用心，快乐学习，健康成长！ 板书设计： 种子 自然 礼物 小鸡 生命 亲人的关爱和期盼 手表 时间 书籍 世界