主题班会设计与组织.docVIP

主题班会的设计与组织 　　主题班会是一种常见的班会类型。主题班会是指围绕某个主题对学生进行思想品德教育的班会;其组织形式是围绕一个主题,在班主任的指导下,由学生组织、主持,全班学生参与,通过集体力量对学生进行教育的班级活动。它可以用一节课甚至几节课去进行。主题班会是有针对性地对学生进行思想品德教育的良好载体,是学生实现自我教育、自我体验、自我反思的重要阵地。组织主题班会,对形成团结和谐的班集体,对学生的健康成长,具有十分重要的意义。 　　 　　一、主题班会的设计 　　 　　(一)确定主题 　　主题就是主题班会最核心的东西,主题反映主题班会的内容和决定班会的教育效果,所以选择主题是开好主题班会关键的一步,主题可以从下面几个方面来确定。 　　1.根据学校的德育任务选题 　　主题班会是学校教育工作的组成部分,是落实学校德育工作的重要途径,我们可以根据学校的德育要求去选择主题。例如,可以召开“节约是人的美德”、“劳动最光荣”、“扬起自信的风帆”、“诚信在我心中”、“做有文明讲礼貌的小公民”、“做有责任心的孩子”等主题班会,有针对性地对学生进行品德教育。 　　2.从学生日常生活中提炼主题 　　主题选择来自学生生活当中某些问题、某种现象或某种趋势。从学生的行为、语言、活动、游戏、思想中形成主题班会的主题,更容易贴近学生的生活,更容易走进学生的心灵,更容易引起学生的情感共鸣,更容易解决学生中的问题,更容易产生良好的教育效果。例如,学生在春节期间收到长辈给的利是,当中有乱花钱的现象,缺乏艰苦朴素、勤俭节约的精神,以“如何管好利是?”为主题召开主题班会。又如,针对小学低年级学生课间游戏活动不注意安全,游戏形式单一等情况,组织以“课间应该怎样玩?”为主题的主题班会,让学生学会安全玩游戏,丰富课余生活。发现许多学生看书写字的姿势不正确:有的眼睛离桌面太近,有的歪着头看书写字,有的扭着腰看书写字,则应召开以“看书写字的正确姿势”为主题的班会。针对班里学生之间闹矛盾现象而召开“同学之间应如何相处?”的主题班会。召开“我崇拜的偶像”的主题班会,引导学生学习偶像身上的良好品德。 　　3.从重大节日或纪念日中选取主题班会的主题 　　在现实生活中有很多节日或纪念日,像禁毒日、学雷锋纪念日、春节、国庆节、六一儿童节、端午节、植树节、教师节、母亲节等,可以从中找到主题班会的主题。通过对这些节日相关背景知识的了解和介绍,并结合重大节日或纪念日很强的教育情境,可以深化学生对相关主题内容的理解和认识。如“毒品危害生命”、“庆元旦迎新年”、“爸爸妈妈,我爱你们”都可以成为班会的主题。 　　4.学生自行选题 　　班主任先拟定一个大致范围,然后由学生确定主题。例如,通过个别征询,或动员每位学生出主题;或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。不管采用哪种方法,所选主题都要代表学生普遍存在的、感兴趣的、关心的问题,这样才能使大多数学生从活动中受到启发和教育,更富有感染力和认同感。 　　(二)拟定标题 　　主题确定后,就要拟定标题。标题要具体明确,切忌大而空,要使学生感到亲切,感到有话可说,能激发学生参与活动的热情和冲动。如:如果选定“如何提高学生的综合素质?”为标题的话,这样的标题就太大了,不如把标题换为“要提高综合素质,我们现在应该怎样做?”这样会更贴近学生,更有利于班会的开展。拟定标题还要符合学生的年龄特征、身心发展的需要。例如,初中生可以开展“当我迈进新校园时”的主题班会,让他们谈谈进校的体会和打算;而高中生则比较成熟,对人生已有一定的思考,可以开展“高中生活应该怎样起航?”的主题班会。 　　(三)选择主题班会形式 　　主题的形式直接关系到班会的效果。主题班会形式应该由教育的内容和学生的年龄特点来决定。学生喜欢的是丰富多彩的、有吸引力的活动形式,所以设计主题班会的形式,要使学生喜闻乐见,不能单调呆板,空洞说教。常见的主题班会形式有以下几种。 　　1.讨论式主题班会 　　这种班会主要是对一个问题进行深入地讨论或争论来领会相关主题的内容,通过讨论使学生对某一问题有更清晰的认识。例如,“网络的利与弊”的主题班会就可以采用这种形式。讨论式班会目的很明确,要把“理”说透,使学生信服,所以要求论证有据,内容详实,逻辑严密。 　　2.交流式主题班会 　　这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴,也可请校外的人物与学生进行交流。例如,“学习经验交流”、“如何看待见义勇为”的主题班会就可以采用这种形式。交流式班会要创造一种和谐、融洽的气氛,引发学生对所交流的经验的钦佩和赞赏之情。 　　3.表演式主题班会 　　表演式的主题班会是通过让学生模拟一定的生活场景,扮演某一生活场景的角色来获得关于某一问题的深刻体验。比如,心理剧和道德情景剧。 　　4