科学在心中创新伴成长-山师附小数字校园-山东师范大学附属小学.DOC

PAGE PAGE 2 数字校园创特色 信息技术促教学 学校办学理念和特色 山东师大附小校门 山东师范大学附属小学创建于1955年春天，是一所由山东师范大学主办，山东省教育厅主管，历下区教育局进行教育教学业务指导的省级规范化学校。今年是建校六十周年，我们在10月29日举行了校庆典礼。山师附小建校六十年来，全体教职员工秉承山东师范大学厚重的文化积淀，以“为二十年后的中国社会培养具有民主意识、科学精神、人文素养和国际视野的人才”为培养目标，在素质教育的漫漫征途上栉风沐雨、砥砺前行，铸就了“敢为人先、勇于创新”的附小精神，恪守着“教育就是服务”的办学理念，遵循着“做最好的自己”的校训,形成了“崇尚民主、崇尚科学”的校风，办学质量、办学水平不断提升，赢得了社会和家长的广泛关注和好评。 学校先后获得联合国教科文组织中国教育学术交流中心《21世纪学校优质教育研究》项目学校、国际教科文组织重大课题实验学校、中国青少年素质教育研究基地、国际生态学校、全国校园足球特色学校、山东省省直文明单位、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省体育传统项目学校、山东省创造教育重点实验基地、山东省创新教育工作先进单位、山东省青少年科普教育实验基地、山东省国际交流与合作先进单位、山东省王羲之书法特色学校、山东省围棋特色学校、山东省绿色学校、山东省中小学素质教育工作先进单位等三十多项省级及以上荣誉称号，获得市、区级荣誉无数。 学校一直非常重视对学生进行科技创新教育，注重培养学生的科技创新意识和动手实践能力，通过开展多种多样的科技创新活动，引导学生自主学习，独立思考，勇于探索，提高他们的科学素养和创新精神，形成了具有附小特色的科技教育品牌，促进了学校青少年科技教育工作的质量和水平持续提升。 数字校园核心需求 学校把信息化建设作为学校工作的重要组成部分，专门成立了由校长、党总支书记任组长，总支副书记、本部执行校长任副组长，分管副校长、教务处主任、教育处主任、信息技术管理处主任、大队辅导员、科学教师为成员的信息化建设领导小组及下属包括教学资源库信息化建设、行政管理信息化建设、教学应用信息化建设各工作小组。在项目规划、经费投入、技能培训等方面给予大力支持，取得了良好的效果。 我校数字化校园建设的任务为以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面数字化，从而提高教学质量、科研和管理水平。 管理平台界面 数字化环境：数字化校园的硬件基础。包括：覆盖全校，技术先进、功能齐全的千兆高速校园网络；数字化广播系统和电视系统；数字化教学多媒体制作系统；建立建全满足教学需要的计算机机房、数字化阅览室和多媒体教学系统等。 数字化管理：指校务管理系统，包括办公、人事、教务、德育、校产等管理子系统。 数字化学习：指数字化校园软件平台和资源两方面。建立先进实用的应用平台和应用系统。包括：分为办公平台、资源平台、教学中心、应用中心。 资源平台 加强现有信息资源的数字化工作，不断开发信息资源，实现资源共享。重视现有信息资源的数字化工作，把具有优势和特色的传统媒介的信息资源尽快数字化。加强各类教育信息资源库的建设，包括教育教学资源库、科研资源库、管理资源库、学生信息库、数字化图书馆等涉及教学、科研、管理等各个方面信息资源库。积极开发基于WEB、FTP等技术的各类网络信息资源，充分利用这些信息为学校、社会和家庭提供优质服务。 数字化科研：主要规划科研项目管理、图书查询。加强教科研信息的收集、处理、存储、分析。加强科科研课题的申报立项、研究过程的管理、著作成果的管理。 数字校园优秀成果 数字校园平台 建成了集教育资源管理、教学质量监测、协同办公等功能于一体的“本地化教育资源公共服务平台”。以资源为核心，空间为机制，管理大数据分析常态化，教师和学生“一人一号”，实现了人人有空间，空间有资源，资源全管理。分为办公平台、资源平台、教学中心、应用中心。数字校园平台的相应信息通过微信公众账号及时推送。 发挥微信优势 办公平台 常用的通知公告、公文流转、报修、请假等功能，也包括适用于学校各科室部门的教务管理、德育管理、后勤管理等功能，老师们进行网上办公，提高老师的工作效率，方便管理层的管理工作。 2、 资源平台 资源平台是资源汇聚的平台，在平台中有大量的各类资源，如试题资源、试卷资源、微课资源和专题资源等等，教师们可以择优选择，借此丰富辅助，教师也可以将自己发现的好的资源上传至平台上，可供其他教师与学生借鉴学习，实