记录成长足迹,有管理习得知识.docVIP

记录成长足迹，有效管理习得知识 大田县城关第一小学 郑锦琼 摘要： 信息技术的发展对教育带来了巨大影响，它促进了人们的教育思想和教育观念的转变，改变了教师传统的教育教学行为和方式。笔者从研究教师个人对习得知识的内化和管理的发展需求出发，阐释用Frontpage 2003设计一个简单的教师网站，方便教师记录下自己从教的经验与感悟、各学年度的考核结果、成长的点滴事例等。其实，教师个人对外部知识的汲取、内化与有效积累，也是一笔巨大的财富，很有研究的价值。 关键词： 习得知识 有效积累 Frontpage 2003 教师网站 前言： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“建设高素质教师队伍。……严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。加强师德建设。……提高教师业务水平。”笔者认为，要提高整体教师队伍的建设，千万别忽视了教师个体的发展。而如何促进教师个体的成长呢？老子曰：“合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”个体的成长离不开积累！学习需要日积月累，成就事业也要积累，不懈地努力奋斗。积累是一种毅力，是由微小到伟大的必经之路，是成功的前提，是由量变到质变的一个过程。身为教师，社会不允许我们倦怠，只有经过不断的积累，不断的改进，与时俱进，跟紧时代的步伐，才能成为一名“万人迷”老师！对知识的积累很重要，但积累应有方，否则我们的积累只会变成累赘。本文利用Frontpage 2003，设计一个简单的教师个人网站，希望能给同行们进行有效的教育积累予一点点的提示。 信息时代，教师的困扰 在信息严重超载的今天，你是否有过这样的经历：为了寻找一篇曾经打印过的优质教案而翻箱倒柜；网站看过很多，却往往在需要某些关键资料的时刻无法找到；填一些相应的表格时，很多内容如：公开课的情况、听课节数、个人与指导学生获奖情况等，脑海一片空白，又得多次寻找……究其原因，是在于教师对个人累积知识的管理不当。教师如何对累积的知识进行有效的管理，避免再次出现上述现象呢？笔者认为，一个行之有效的方法是设计一个教师的个人网站，分类记录累积的教育信息，方便我们分类积累知识，重复、高效地利用记录在个人网站上的知识！ 用Frontpage 2003设计一个简单实用的教师网站 Frontpage 2003的优势 Frongpage 是微软公司Office系类办公软件中的一个，它很好地实现了网页制作者与HTML语言的分离。人们再也不必和难记、难懂的代码打交道，这一切都得到了简化。我们只需在编辑器中输入文本或图片，Frongpage会帮助我们将这些文本或图片转换成相应HTML语言代码，而且在编辑器中见到的网页与在浏览器中个见到的基本相同。可以这样说，只要能熟练的使用word，那么Frongpage的使用方法就已经掌握一半了。总结起来可归纳为以下几点： 简单的界面操作 它无论从外观还是操作上，和Office的其它软件十分相似。进入后就能看见熟悉的工具栏、图形化的操作界面，只要按提示进行就可以了。还是比较简单的. ② 所见即所得的环境 也就是说，设计者不需使用记事本等编辑工具栏写HTML语言，编辑过程中，只要使用工具栏或功能表，就会自动将所作的页面文件编译为HTML文件。 ③ HTML的编辑功能 Frontpage 2003也直接编辑HTML源代码的功能，若会编写HTML语法，就可以在HTML编辑环境中进行修改。 ④ 模板与向导 当下是能够建立一个新站点时，可先利用模板向导，建立一个个人用途的站点结构。编辑页面时，也可以用打开新文件的方式，套用更多的模板，让使用者更方便容易。 ⑤ 主题 可从选用自己喜欢的风格内容作主题，也可以直接套用软件自带的主题，简单、美观。 ⑥互连性与便利性 做好的网站成功发布后，我们能随时随地利用因特网调出自己的网站，方便我们查看或补充相关的信息。 网站设计的指导思想 该网站是为教师个人设计的，让教师对各种有用信息进行分版块、分内容积累，方便教师对习得的知识进行管理。设计网站时，应尽量把对教师有用的知识进行整理分类，分别记录到主页与各子页中去。各页面的设计内容应尽量全面、突出重要内容，方便教师对习得知识进行存放。 网站设计的主要内容 笔者不才，经过思索，总结了教师网站设计的结构如下图所示： 图1 网站结构图 一个主页面，五个子页面，它们包含的主要内容有： 主页：“我的教育生涯”，可以记载些基本的自我介绍，如：求学历程、参加工作的经历、教师资格证评选的学科和时间、职称评定的等级和时间、获得各种奖励、证书的时间与级别等。 子页1：“我的教学历程”，可以记载各学年度的内容，方便填写考核表等。如：听课节数、业务学习节数、代课请假节数、任教的班级课程与节数、奖励情况（包括